1、精讀文章，找到“感點”
精讀文章，就要做到一遍又一遍地讀，細細地品味。隻有在精讀中，我們才能深刻地體會人物的內心世界和思想感情。蘇軾說過：“舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知”就是這個道理。
文章中令人感動、引人思考的“點”，可能是文章的主要內容，也可能是文中的一個畫面、一個感人的情節，總之，哪一點最令你感動，哪一個地方撥動了你的心弦，哪一點就應該是你讀後感文章中的“感點”。
例如：我們五年級上期學習了《半截蠟燭》這篇課文。“傑奎琳鎮定地把燭台端起來，向幾位軍官道過晚安，上樓去了。正當她踏上最後一階樓梯時，蠟燭滅了。”這段描寫我們誰都不會忘記，此時我們的心情和小女孩一樣緊張，當“蠟燭熄滅”的時候，我們和這家人一起松了一口氣，同時我們也從心底深深地佩服這勇敢的母子三人，更佩服這位勇敢而聰明的小姑娘。看到這裏，同學們一定有許多話要說，自然，也就找到了“感點”。
同學們在寫讀後感的時候，最主要的是談自己的感想，可以結合全文來談，也可以結合文章中的某一點來談，談自己的體會，自己的看法，自己這樣做以後的後果……這樣，同學們認識問題的能力，表述自己的觀點的能力就會1步步提高。
2、結合“感點”，展開聯想
好的作品給人的感受是多方面的，如果我們面面俱到，哪1點都不會談清楚。隻有圍繞自己受到啓發教育最深的一點並結合生活實際，抒發自己的感想和心得，才會寫出優秀的讀後感來。
精讀是寫好讀後感的基礎
在很早的時候，同時有三位年輕人為圖書館抄書。其中有一個人，抄書時非常認真，一切按照原樣來抄寫，後來他成為一名書記員;還有一位年輕人一邊抄寫，一邊將不通順的句子進行修改，後來這個人成為了著名的作家。最後一個年輕人，一邊抄寫，一邊寫筆記，將自己的觀點、自己讀書的體會、心得都記錄了下來，不僅如此，遇到錯誤的觀點，還進行大膽的批判。這個年輕人就是毛澤東。毛澤東一生藏書三萬多冊，他逝世後，工作人員整理了17年還沒有完工，發現其中有1.7萬冊大都精讀過，並做了眉批和筆記。
熟讀文章，精讀文章，才能領悟作品的內涵，獲得對人生、對自然有益的啓示。在閱讀過程中，好的作品，好象在與讀者對話，使讀者和作者之間產生心靈的碰撞、情感的共鳴，使讀者受到教育、啓發。這樣，讀者就會有感而發，寫出來的讀後感才會生動感人。