【教學目標 】
知識與能力
1、使學生能夠口算兩位數加、減兩位數（和在100以內）會正確計算幾百幾十加、減幾百幾十。
2、使學生能夠結合具體情景，進行加、減法估算，培養估算意識。
3、培養學生根據具體情況選擇適當方法解決實際問題的意識，體驗解決問題策略的多樣性。
過程與方法
合作探究
情感與態度
體驗數學與生活的密切聯系，同時培養環保意識，增加學習數學的興趣和自信心。
【教學重難點】
教學重點：會正確計算幾百幾十加、減幾百幾十。
教學難點 ：結合具體情景，進行加、減法估算，培養估算意識。
【教學安排】：6課時。
第一課時
【教學內容】課本第92頁內容。
【教學目標 】
知識與能力
1、使學生兩位數加兩位數計算方法的形成，能熟練的進行口算。
2、體驗演算法的多樣性，提高學生的計算能力。
過程與方法
合作探究
情感與態度
培養學生學數學的熱情，以及積極思考、與他人合作的習慣。
【教學重難點】
教學重點：掌握計算方法，能熟練的進行口算。
教學難點 ：體驗演算法的多樣性，提高學生的計算能力。
【教學過程 】
一 、創設情景。
春天來了，天氣暖和了，小草變綠了，小樹也發芽了。同學們想去春遊。光明國小二年級的同學們去春遊，他們要坐船去。
（出示主題圖）現在，老師遇到一個難題：有4個班怎樣坐船合適呢？"限坐68人"是什麽意思？
學生討論，回答。
如果兩個班同學坐一條船，怎樣安排呢？
小組討論，拿出方案，列出算式。
學生匯報，教師板書：
23+31 39+32 39+31
39+23 32+31 32+23
二、自主探究。
1、方案很多，哪個合適呢？計算出結果，並算一算你是怎樣計算的。
計算23+31的方法：
①3+1=4，20+30=50，50+4 =54。
②23+30=53 ，53+1=54。
③20+31=51，51+3=54。
計算39+32，應該怎樣計算呢？說一說你的想法。
與第1題相似。
方法很多，自由選擇，算得又對又快就行。
2、用自己喜歡的方法計算其他幾種方案。
39+23 32+31 32+23 39+31
討論：那些方案合適？為什麽？
3、觀察這些算式，有什麽共同特點？
板書課題：兩位數加 兩位數
如果將這6道題分類，你怎麽分？
有兩類：一類是進位加法，一類是不進位加法。
4、1班和2班同乘一條船，還能再上幾人？怎樣列式？
68－54=
3班上了一些人後還剩下多少人？ 32－14
怎樣計算？獨立完成，交流不同的演算法：
68－54=
①60－50=10，8－4=4，10+4=14。
②列豎式計算，個位減個位，十位減十位。
③64-54=10，10+4=14。
4、全課小結。
三、套用拓展。
1、計算。
53+36= 37+54= 34+26=
75－65= 82－64= 56－35=
2、完成做一做。
3、完成練習第1-3題
4、開放題。買東西。
兒童商店
熊貓23元 籃球18元 台燈53元
地球儀25元 小汽車36元 鬧鍾19元
選擇你喜歡的兩件商品，算一算一共要花多少錢？
如果有50元可以買哪幾樣商品？
第二課時
【教學內容】課本第92頁內容。
【教學目標 】
知識與能力
1、使學生能掌握兩位數加兩位數計算方法，能熟練的進行口算。
2、體驗演算法的多樣性，提高學生的計算能力。
過程與方法
合作探究
情感與態度
培養學生學數學的熱情，以及積極思考、與他人合作的習慣。
【教學重難點】
教學重點：掌握計算方法，能熟練的進行口算。
教學難點 ：體驗演算法的多樣性，提高學生的計算能力。
【教學過程 】
一、學校有籃球42個，排球35個，網球28個。
1、籃球和排球一共有幾個？
42+35可以這樣想：42+30=72 72+5=○
40+30=70 2+5=7 70+7=○
2、籃球比網球多幾個？
42-28該怎樣計算 ？ 4 2
－ 2 8
1 4
3、你還能提出什麽問題？怎樣解答？
二、想一想，算一算。
24+50+2=○ 32+40+7=○
24+52=○ 32+47=○
85－60－3=○ 74－50－7=○
85－63=○ 74－57=○
三、直接寫得數。
35+54=□ 42+57=□ 23+69=□
68－47=□ 75－39=□ 91－69=□
四、完成練習十九地3、4、5題。
五、開放題。
小淘氣套中了兩個，共得到42分，他套中的可能是那兩個？
35 13 15 29
27 24 7 18
第三課時
【教學內容】課本第94頁內容。
【教學目標 】
知識與能力
1、使學生掌握兩位數加減兩位數計算方法，能熟練的進行口算。
2、體驗演算法的多樣性，提高學生的計算能力。
過程與方法
合作探究
情感與態度
培養學生學數學的熱情，以及積極思考、與他人合作的習慣。
【教學重難點】
教學重點：掌握計算方法，能熟練的進行口算。
教學難點 ：體驗演算法的多樣性，提高學生的計算能力。
【教學過程 】
一、計算題。
97－43= 52+16= 34+56=
25+36= 44－19= 82－37=
以97-43和25+36為例，說一說你是怎樣算的？
二、在○填上＞、＜或＝。
37+42○90 83－57○55
81－67○24 63+19○83
20○77－58 95○49+47
三、出示主題圖。
色拉油24元 火腿腸15元
烤鴨18元 蛋糕16元
1、買一隻烤鴨和一壺色拉油一共用多少元？
2、有40元可以買什麽？應找回多少元？
3、你還能提出什麽問題？列式解答。
四、填數。
62= 25=
48= 37=
35+ 54= 86－ 68=
27= 54=
六、開放題。
怎樣調換，兩邊的重量才會相等？
第四課時
【教學內容】課本第96--97頁內容。
【教學目標 】
知識與能力
1、使學生能夠正確筆算幾百幾十加、減幾百幾十。
2、培養學生根據具體情況選擇適當方法解決實際問題的意識，體驗解決問題策略的多樣性。
過程與方法
合作探究
情感與態度
培養學生學的遷移能力和總結概括能力。
【教學重難點】
教學重點：掌握計算方法，能正確的進行計算。
教學難點 ：體驗演算法的多樣性，提高學生的計算能力。
【教學過程 】
一創設情景
1、口算比賽。
34+23= 48+35= 65－24=
72－36 = 98－45= 42+56=
2、筆算比賽。
35+63= 79－56=
28+57= 93－66=
二、自主探究。
1、出示主題圖，仔細觀察，你看到了什麽？給大家說一說。
提問：500個送一次，現在夠嗎？你是怎麽想的？
小組討論。
2、計算：180+340=
先獨立解答，再匯報交流，說一說你是怎樣算的？
演算法1：18+34=52，所以180+340=520。
演算法2：100+300=400，80+40=120，400+120=520。
演算法3：180+40=220，220+300=530。
演算法4：筆算，列豎式
師：同學們真了不起，用這麽多方法計算出來了，還會列豎式筆算出來。怎麽筆算的哪？試著想一想，寫出來：
板書： 百 十 個
1 8 0
+ 3 4 0
5 2 0
質疑：誰能提出問題？
為什麽百位上不寫4，要寫5？
筆算是要註意什麽？
3、看主題圖提出減法問題：第二周比第一周多收集幾個？
計算340-180=
先獨立解答，再匯報交流，說一說你是怎樣算的？
演算法1：34－18=16，所以340－180=160。
演算法2：340－100=240，240－80=160。
演算法3：340－200=140，140+20=160。
演算法4：筆算，
板書： 百 十 個
3 4 0
＿1 8 0
1 6 0
質疑： 為什麽百位上是2－1
4、練習。完成做一做第1題。
5、總結：今天學的題目與以前學的兩位數加減法有什麽不同？進行筆算時要註意什麽？
板書：①相同的數位對齊。
②從個位算起。
③筆算加法，哪一位滿十要向前一位進一；筆算減法，哪一位不夠要向前一位借一。
三、套用拓展。
1、完成做一做第2題。
2、植樹問題。去年植樹350棵，今年植樹280棵。
你能提出什麽問題？列式解答。
3、完成練習二十第1、3題
4、開放題。
少年宮○ 小明家○
小明從家到少年宮有幾條路可以走？怎麽走最近，為什麽？
第五課時
【教學內容】課本第98頁內容。
【教學目標 】知識與能力
1、使學生能根據情景提出數學問題，並選擇適當的演算法。
2、培養學生的估算意識，能結合具體情況年進行估算，判斷計算結果的對錯，並對結果的合理性作出解釋。
3、培養學生根據具體情況提出問題、解決實際問題的能力。
過程與方法
合作探究
情感與態度
體驗數學與生活的密切聯系，形成良好的思維習慣。
【教學重難點】
教學重點：掌握估算方法，能正確的進行正確估算。
教學難點 ：能結合具體情況年進行估算，並對估算結果的合理性作出解釋。
【教學過程 】
一、創設情景
同學們，你知道寶特瓶可以回收嗎？寶特瓶是用塑膠作成上午屬于可回收物質，可以回收再次利用。大家看看二年級一班一個月來回收寶特瓶子的情況。出示主題圖。
收集寶特瓶子的情況
第一周 180個
第二周 340個
第三周 192個
第四周 219個
二、自主探究。
1、發現信息，提出問題。
讓學生觀察主題圖，提出數學問題，學情預測：
第一周和第二周一共收集多少個寶特瓶？
第四周比第三周多收集多少個寶特瓶？
第三周和第四周大約一共收集多少個寶特瓶？
…………
哪一個問題是我們以前沒有遇到過的？現在就來解決它。
2、解決問題，培養估算能力。
第三周、第四周大約一共收集多少個？
怎樣列式？
板書：192+219=
不計算，估一估得數是多少？
小組合作討論，再交流，匯報各自的估算方法。
①192接近190，219接近220，190+220=410
②192接近200，219接近200，200+200=400
③192接近190，219接近200，190+200=390
教師要肯定每一種估算方法，並引導學生觀察分析掌握一般
估算方法：
在估算時，可以把書3看成接近的整十數或整百數。
提問：如果沒收集500個送一次，大約再收集多少個有可以送一次？討論交流，匯報結果。
①500-410=90
②500-400=100
③500-390=110
3、還能提出什麽問題？小組合作，交流匯報。
一個月能收集這麽多寶特瓶，你有什麽想法？引導學生討
論，適時進行環保教育。
三、套用拓展。
1、估一估，連一連。
完成練習二十第5題。
2、估算。
583+417= 719+179
631－409= 529－247=
3、解決問題。
①北京到大連，飛機票620元，火車票147元，乘火車比乘飛機大約便宜多少錢？
②一本書又37頁，看了142頁，大約還有多少頁沒有看？
③電風扇245元，電飯鍋187元，媽媽有400元，夠嗎？
4、開放題
調查你的家庭收入：爸爸月收入（ ）元，媽媽月收入（ ）元。
每月的家庭開支情況。節餘情況。
第六課時
【教學內容】課本第100-101頁內容。
【教學目標 】
知識與能力
1、使學生能根據情景提出數學問題，並選擇適當的演算法。
2、培養學生的估算意識，能結合具體情況年進行估算。
3、培養學生根據具體情況提出問題、解決實際問題的能力。
過程與方法
合作探究
情感與態度
體驗數學與生活的密切聯系，形成良好的思維習慣。
【教學重難點】
教學重點：掌握估算方法，能正確的進行正確估算。
教學難點 ：能結合具體情況年進行估算，並對估算結果的合理性作出解釋。
【教學過程 】
一、估算。
583+428= 619+168
731－4008= 529－259=
說一說你是怎樣想的。
二、算一算每件商品的價格大約比原來便宜了多少錢？
VCD機 吸塵器 電視機
原價：623元 原價：623元 原價：623元
現價：489元 現價：489元 現價：489元
三、把這些算式按得數的大小，從小到大排成一行。
500-220 271+620 340+580 960－340
四、算一算，填一填。
360 490
710 + 280= 800 － 270 =
220 320
五、想一想，算一算。
○+130=320
□－80=240
○+□=（ ） □－○=（ ）
六、完成練習二十第9-12題。
七、開放題。
小小圖書館今日借書情況
種類故事書 連環畫 科技書
原有247 202 125
借走129 104 118
1、故事書和連環畫一共有幾本？
2、故事書、連環畫和科技書大約各剩下多少本？
3、還能提出什麽數學問題？你會解答嗎？
整理和復習
【教學目標 】
知識與能力
1、讓學生能認、讀、寫萬以內的數，知道這些數是由幾個千、幾個百、幾個十、幾個一組成。能說出各數位的名稱，識別個數位上數位的意義。
2、結合現實素材讓學生感受大數的意義，認識近似數，並能結合實際進行估算。
3、口算整百、整千數的加、減法。
4、讓學生進一步讓學生用具體的數描述生活中的事物，並與他人交流。
過程與方法
合作探究
情感與態度
培養學習數學的興趣和自信心。
【教學重難點】
教學重點：
1、萬以內數的讀寫。
2、整百、整千數的進（退）位加減法。
教學難點 ：
1、如何讀寫中間末尾有0的數。
2、整百、整千數的進（退）位加減法。
【教學過程 】
一、口算練習。同桌輪流出題練習。
52+35= 86－34= 47+33=
23+69= 62－18= 70－26=
以"23+69= 62－18="為例說一說口算過程。
二、計算下面各題。
650+340= 730+480= 390+250=
840－650+340="為例說一說計算方法。筆算是要註意什麽。
板書：①相同的數位對齊。
④從個位算起。
⑤筆算加法，哪一位滿十要向前一位進一；筆算減法，哪一位不夠要向前一位借一。
三、解決問題。
1、一年級有197人，二年級有201人。小劇場有400個座位，估計一下，兩個年級一起看木偶戲能不能坐下？
2、張老師買一張寫字台用了182元，買一個書櫃用了216元。一張寫字台比一個書櫃便宜多少元？
買 一張寫字台和一個書櫃大約需要多少元？
3、飼養場養雞420隻，養鴨390隻。養的雞和鴨一共多少隻？
養的雞比鴨多多少隻？
四、完成練習二十一第1-3題。
五、開放題。
估算一下，500元夠買哪兩樣商品？
手表197元 台燈244元 電飯鍋285元
手機398元 電風扇321元