第一篇： 社科類論文寫作要求
一、關于社科類學術論文的寫作規範
之所以要求論文寫作規範，是為了讀者在閱讀學術論文時，能夠很輕松地了解研究的前提、結論，以及證明結論的方法和過程。同時，要求寫作規範也有助于防止急功近利、弄虛作假、抄襲別人，從而提高了學術論文的質量。
二、關于社科類學術論文的組成部分及其評審標準
社科類學術論文就其格式而言，主要包含以下幾個組成部分：題名、摘要、關鍵字、引言、正文、注解、參考文獻。下面，筆者談一下社科類學術論文各組成部分的規範及其評審標準。
(一)題名
題名又稱題目或標題。題名是以最恰當、最簡明的詞語反映論文中最重要的特定內容的邏輯組合。
論文題目是一篇論文給出的涉及論文範圍與水準的第一個重要信息。論文題目十分重要，必須用心斟酌選定。有人描述其重要性，用了下面的一句話：“論文題目是文章的一半”。對論文題目的要求是：簡明、具體、恰切、有文採、有修辭，能準確反映文章主要內容、能引人註意，盡量不用副標題。如果必須加副標題，要求副標題不許有符號。
題目的選擇主要包涵三種形式：一種是問題式篇名，一種是結論式篇名，另一種是範圍式篇名。其中結論式篇名最好，範圍式篇名比較模糊，一般盡量避免使用。
論文題目不要過大，標題要還要註意題式的多樣性，忌諱題目缺乏新穎性，拖沓冗長，標題最好控製在12個字以內。
(二)摘要
文章摘要的作用在于供讀者流覽文章時先看一下文章的觀點，並以此決定看不看本篇文章。
摘要是基本判斷、基本論點，文章的摘要應有新意，要用高度概括的語言敘述論文的研究內容。摘要採用無主句，不要做背景介紹，不對所研究對象給予解釋。不要使用“本文”、“作者”等作為主語，避免圖表、公式和參考文獻的序號。
一般說來摘要可從目的、方法、結果和結論等四個方面進行概括。字數以100-300為宜。
(三)關鍵字
關鍵字是反映研究對象的核心辭彙，但要避免非公知公認的縮略詞及研究進展等辭彙，不允許把關鍵字寫成片語。關鍵字一般從標題和摘要中選擇，數量為3～8個。
關鍵字最早出現是為了便于用電腦進行中文處理，一般說來在電腦中打出該篇文章的關鍵字就能找到該篇文章。從另外一方面來看，輸入關鍵字後在電腦中顯示的文章越少越說明該篇文章的價值越大。
(四)引言
引言又稱前言，屬于整篇論文的引論部分。其寫作內容包括：研究的理由、目的、背景、前人的工作和知識空白，理論依據和實驗基礎，預期的結果及其在相關領域裏的地位、作用和意義。
引言的文字不可冗長，內容選擇不必過于分散、瑣碎，措詞要精煉，要吸引讀者讀下去。引言的篇幅大小，並無硬性的統一規定，需視整篇論文篇幅的大小及論文內容的需要來確定，長的可達700～800字或1000字左右，短的可不到100字。
(五)正文
正文篇幅一般在10000字以內(普通的學術論文字數在3000-4500字即可)，包括簡短引言、論述分析、結果和結論等內容。要求語言通暢、規範，漢字的使用要符合現代漢語的規範要求。要註意不要把簡單的問題講復雜，把復雜的問題講糊塗，用深奧的語言講道理。
文中圖、表須用電腦操作並註明圖(表)序、圖(表)題。表格的設計要求結構簡潔、採用三線表，必要時可加輔助線。表號和表題放在表上。
文中各級層次標題序號如下(以社會科學類論文為例)：“一”、“(一)”、“1”、“(1)”、“1)”、“①”的形式。
一般說來，編輯在審查論文時，都會格外註意以下幾方面：
1、關于文章的價值及意義方面
審查文章價值大小、有無意義，需從以下八個方面來入手：第一，文章要有明確的論點。第二，文章是證明討論式的、商榷式的。但需要註意討論式的百家爭鳴首先要構成一家，不構成一家則無法論述;第三，文章為比較研究的論文。但須註意，有價值的文章是同中之異，而非異中之異;第四，文章為介紹某個外國流派，某個思潮的文章;第五，文章為考證方面的論文;第六，文章為書評方面的論文。但須註意不要把書評寫成廣告;第七，文章為對“研究”的研究，即綜述;第八，文章為發現新的史料類的文章。
2、關于論文的創新方面
我們要求文章要有創新，這裏的創新主要體現在或是推出新成果、解決新問題，或是提出新論據，支持了以往的觀點，或是有了新的論證方法。一般說來隻要有新問題、新觀點、新論據、新論證都可以論證，都是具有創新的文章。其中，判斷論文觀點的創新可以從以下幾方面著手：第一，在理論層面有創新;第二，在思維層面的創新;第三，在綜合層面的創新。如“三個代表”以往都有人講過，但沒有綜合在一起;第四，在運用層面上的創新。如將澳大利亞TAFE模式套用到我國即為創新;第五，從不同的角度、視角看待創新。如關于社會主義價值觀的核心理念問題，人們的觀點由“能力本位”到“社會本位”再到“發展本位”這些都是創新;第六，語言層面的創新。如古有“三民主義”，現在我們提出“新三民主義”即為創新;第七，由模仿、借鏡到創新。第八，發現新的材料、新的軼聞。
就職業教育而言，論文的創新性還應該體現在文章研究落腳點要在職業教育改革和發展的前沿，對于老課題要善于從新的角度或通過新的途徑去進行研究。如職業教育的品牌問題、課程開發問題、產學研結合問題等等。
3、關于論文的套用性方面
論文要求論以致用，可鑒可做。對于教育工作者來說，論文要對解決教育問題有很強的針對性;有切實的對策和解決辦法;為解決同類問題提供了借鏡或參考;可通過實踐檢驗和便于推廣。
(六)參考文獻
參考文獻是指為撰寫論著而引用的有關圖書資料。列出的參考文獻應限于作者直接閱讀過的，最主要的，且發表在公開刊物上的文獻。參考文獻中的序號要按正文中引用文獻的標註順序進行著錄，序號外加方括弧。
這裏註意如下兩點：
第一、注解要與參考文獻要分開，引用別人的文章時要盡量查閱原文，實在查不到原文獻的時候再寫轉引自其它文獻。
第二、參考文獻的數量盡量不要少于三篇。國外平均參考文獻為26.5條/篇，一篇好的論文可以達到參考文獻的字數多于正文字數。
以上是筆者對社科類學術論文寫作的一點建議。當然，文無定法，並不一定所有的論文都必須用以上的格式。我們主張推陳出新，主張學以致用，隻要所寫論文具有學術價值，能夠解決某一方面的學術問題，即為好的文章。
第二篇：醫學生論文寫作要求
1、醫學論文的產生過程
選題階段：論文的選題，也即是科研的選題，有時一項科研可產生多篇論文。選題過程一般可分為三步：
1.1初擬題目：在這項工作之前必須手中有信息、資料和構想，當然可以是前瞻性研究或回顧性總結，大致可有以下幾個方面：⑴臨床遇到的罕見病和疑難病例;⑵危重病人的診治經驗;⑶閱讀國內外文獻、參加學術會議受到的啓發，進行技術和方法的移植研究;⑷新葯、新儀器的臨床套用，新的診斷方法及治療經驗;⑸上級布置或招標的題目。在初步考慮擬選題目之後，應進行全面的文獻檢索，避免題目類同、結論陳舊和不符合客觀事實。在別人研究成果基礎上尋找尚未解決的問題作為自己的研究題目。
1.2實驗研究階段：這包括套用國外或國內的先進手段、葯物、手術方法、檢測等進行臨床試用、觀察和隨訪調查，並用動物或正常人作對照試驗，要求詳細記錄各種資料及資料，作為論證和評價成果的依據。
1.3整理、分析資料和總結階段：對以上資料進行統計分析，繪製圖表，臨床分析和比較，得出顯效、有效和生存率、死亡率、發病率等結論，並分析其相互關系，引證文獻作對比。分析成功和失敗的原因及製約因素，並對病因學、流行病學、發病機製進行論證，包括預後的估價。最後對論文作出自我評價，提出有待進一步探討的問題。
1.4撰寫論文階段：該詳則詳，該簡則簡，文字簡練，用語準確，恰如其分，切忌浮誇和虛構。當然，在產生論文以前，每位作者必須學會文獻檢索，統計學的基礎知識的X2檢驗、T檢驗、F檢驗、相關分析、回歸運算、如何選擇樣本大小等，努力閱讀醫學情報信息和文獻積累，在實踐中不斷總結，逐步提高寫作水準，這樣才能水到渠成寫出真正好的論文
2、醫學論文撰寫中的常見問題
2.1科研設計的選題與立題問題
2.1.1標題太長，主題不突出。
2.1.2標題與內容不符，或題目太大而內容貧乏。
2.1.3標題單調，主題不明確關于題目要求：⑴可檢索性;⑵特異;⑶明確;⑷簡短。命題方法：⑴方法;⑵結論;⑶探討。
2.2關于把“構成比”當“率”的概念問題。在醫學文獻中，我們發現有些作者對患病率、發病率、死亡率、感染率等概念混淆不清。
2.3關于療效的確切評價問題
2.3.1隻有觀察組沒有對照組：有比較才能有鑒別，醫學研究結果如無適當的對照比較，就難結論。即使有了對照組，若兩者之間沒有可比性，同樣不能得出確切的結論。
以上可見，對照組與實驗組一定在性別、年齡、病情、病期、病型、部位、療程等條件大致相同的情況下，才有可比性，其結果才有科學價值。
2.3.2病例資料經過有意無意的挑選：有些論文，對所謂“資料不全”、“療程未滿”、“未隨訪到”的病例剔除不計，這樣所得的結果往往比實際療效高，因為若如此剔除，其結果的科學性必然成問題。更有甚者，對一些資料，主觀臆斷地以某種原因為理由加以剔除，完全失去了這次研究的意義
2.3.3考核方法和考核指標的科學性不夠。⑴無明確的客觀指標、僅憑患者主訴進行考核;⑵觀察、研究人員的主觀偏面性;⑶考核標準過低;⑷資料未經統計學處理;⑸考核方法不夠科學。統計學分析的差錯。⑴對照組的設立(隨機同期對照、歷史性對照、不同地區或醫院的對照交叉對照);⑵隨機化分組(簡單、區組、分);⑶盲法(非盲、雙盲)。
以上資料，說明了在考核療效時一定要註意：⑴病例資料的可比性;⑵客觀資料要經統計學處理;⑶考核指標要有嚴格的科學性(可比性、指標不能過低，不能有主觀偏面性等)。圖表的套用問題：圖表是表達研究資料，使之一目了然的最簡潔方法。一般來說“圖”是從“表”來的，可以使讀者從圖中看出一個大概趨勢和實驗內容。在圖表套用上，可用文字表達的就盡可能不用圖表，必需用的也不宜過多，一般在4幅以內。
3、寫作技巧問題
論文要使讀者喜愛就必須求“新”、“精”、“全”。文字簡練達到“量體裁衣”的水準，力爭達到“少一句不夠，多一句嫌羅嗦”的要求。一般論著字數在2500～5000字左右，摘要在1500～2000字左右，病例報告在1000字左右。字跡要端正。簡化字要規範，不用自選字及自選簡化字。各種符號亦要符合規範。其他當有醫學名詞、葯物名詞、數位、統計學符號、縮略語、基金資助、著作權法等問題，一切均按國家及中華醫學會規定的標準執行。計量單位請按法定計量單位書寫。
第三篇：大學部生論文寫作要求
為了加強對我校大學部生畢業論文工作的規範化管理，現將畢業論文寫作要求通知如下。學校要求大學部畢業生必須嚴格按照要求的格式，完成論文的撰寫工作。
一、封面: 學校統一印製。學生用電腦套印輸出。
二、摘要：包括中文摘要，關鍵字;外文摘要，關鍵字。(佔一頁)
三、目錄: 由論文的章節附錄等序號、名稱和頁碼組成。
四、引言或序言：簡要說明工作的目的、意義、範圍、研究構想、方法、選題依據等。應當言簡意賅，不要與摘要雷同。一般教科書中已有的知識、理論在引言或序言中不宜出現。
五、正文：正文是論文的核心部分，佔主要篇幅。大學部學生論文字數文科不少于1萬字，理科不少于七千字。正文內容應該實事求是、客觀真切、準確完備、合乎邏輯、層次分明、語言流暢、結構嚴謹、書寫工整，符合學科、專業的有關要求。論文中的用語、圖紙繪製、表格、插圖、應規範準確，符合各專業國家標準。正文中出現的符號和縮略語應採用本專業學科的權威性機構或學術團體所公布的規定。引用他人資料要有標註。
六、結論：畢業論文的結論應當準確、完整、明確精煉。但也可在結論或討論中提出建議、構想和尚待解決的問題等。
七、參考文獻：按引用文獻的順序，列于論文末。文獻是期刊時，書寫格式為：“作者，文章題目，期刊名，年份，卷號，期數，頁碼。文獻是圖書時，書寫格式為：作者，書名，出版單位，年月，頁碼。
另外，要求每篇論文至少有8篇參考文獻。其中，外語專業至少有5篇外文參考文獻，其他專業至少有一篇外文參考文獻(特殊選題除外)。並且所有參考文獻至少有3篇以上為近期在省級以上刊物中發表的文章。
八、附錄：某些重要的原始資料、數學推導、計算程式、框圖、結構圖、零件圖、裝配圖等。
備註：畢業論文要求列印輸出(學生可運用Word知識打字、排版)。頁面設定要求：紙型：A4;上、下、右頁邊距2釐米，左頁邊距2.7釐米;字型：宋體;字型：小四;字間距：標準;行間距：23磅;文科類、藝術類論文段落標題編號順序：一、(一)、1、(1)、①;段落標題部分的設計可酌情調整;按封面左側裝訂線裝訂。論文裝訂順序：按照“論文封面、論文任務書、論文評審書和畢業論文”的順序裝訂在一起。一式三份(一份裝學生檔案、一份指導教師存檔、一份院系存檔)。
知識擴展：寫好論文的關鍵
(一)論文寫作——材料、觀點和文字
材料是寫好論文的基礎，觀點是論文的靈魂，文字是論文的外在表現。材料和觀點是論文的內容，文字是論文的形式。形式是表現內容的，內容要通過形式來表現。三者的完美結合是內容和形式的統一。
材料來源于實驗。設計的好壞直接影響材料獲得的效率與質量。整篇論文是由若幹工作單元組成的，每一工作單元又是由每次實驗材料積累起來的。因此要善待每天的實驗。每天工作時都要考慮到這一資料在將來論文中的可能位置，對每一張影像記錄都要認真收集儲存。材料要真實可靠，資料要充足。有了異常，要及時分析處理，要保證所得結果可信，排除假象。一篇論文總要有新現象、新處理、新效果、新觀點。
觀點應明確，客觀辯證。不要、也不能回避不同觀點。從論文定題到結論，處處有觀點，所以觀點是論文的靈魂，是貫穿始終的。討論觀點時不要強詞奪理，不要自圓其說，力戒片面性、主觀性、隨意性。要和國內外文獻上的觀點相比較，也要和自己實驗室過去的觀點相比較。在比較中分析異同，提高認識。也不要怕觀點錯誤，不要怕改正錯誤。要百家爭鳴，通過爭鳴，認識真理。
論文的文字要自然流暢，“言而無文，行之不遠”。但也不要華麗雕琢，目的是“文以載道”。論文敘述要合乎邏輯，層次分明，樸素真實，分寸恰當。
(二)論文寫作——準備和動筆
論文寫得好壞，關鍵在于準備。會寫論文的人，一般總是三步過程。論文寫前深思熟慮，全局在胸;充分打好論文腹稿，提起筆來，一氣呵成;寫出論文初稿後，放一段時間，反復吟讀，千錘百煉。
不會寫論文的人相反。肚子裏空洞洞，腦子裏亂烘烘，筆頭上千斤重。他們拿起筆來就寫，寫幾下就停。寫寫停停，停停寫寫。忽兒找材料，忽兒查資料，忽兒補實驗。忽兒撕掉一頁，忽兒抄上幾句。忽兒哀聲嘆氣，搔頭摸耳，咬筆桿，踱方步。這兩種人的差別在于準備狀況的不同，這是很多初寫論文的人意識不到的。寫論文的良好準備應該有三個階段。
1.論文寫作——近期(寫時)準備
是指實驗結束後到著手寫作論文前一段時間的準備。應該收齊材料，處理好資料，製備好圖表，完成統計處理。然後打好論文腹稿，列出 論文提綱，明確基本觀點和主要結論。與指導者和合作者討論，取得共識。深思熟慮後，一氣呵成。其中“打腹稿”是寫論文的關鍵階段。這時應將所有工作和資料通盤考慮，全局在胸。這就像戰鬥打響前的運籌帷帽一樣，是作者腦力勞動最緊張的時刻。
2.論文寫作——中期(做時)準備
會寫論文的人不是做完實驗後才開始考慮寫論文的，而是在研究工作的全過程中都考慮著寫論文。論文“題目”和“引言”是論證時各種思考的凝煉。“材料和方法”是在找方法、建方法時形成的，寫論文時隻要如實敘述就可以了。“實驗結果”是在實驗設計、實驗操作、階段歸納、資料整理等過程中不斷積累、整理而來的。“討論”是綜合平時的思考，同周圍人員經常討論商量，查閱和分析文獻等過程後最後歸納而成的，是將平時思考過的眾多問題集中幾個主要觀點以討論的形式表達出來。“結論”則隻須將最終結果歸納一下就可以了。所以會寫論文的人，是在做研究的整個過程中不斷地自然形成著最後的論文。這整個過程就是論文的中期準備。可見，中期準備以論文題目之始為始，以題目之終為終。題目結束之日，也就是論文中期準備完成之時。
3.論文寫作——遠期(學時)準備
如果隻是著力于做好論文近期準備和中期準備，往往還不能寫出上乘的論文，這就要看論文作者的遠期準備，也就是學習階段的基礎準備了。這種準備是指對研究動態的掌握，專業基礎的積累和邏輯思維、文字表達、分析綜合等各方面能力的整體水準。這決不是一朝一夕所能企及，而是終生積累訓練而就的。這就是為什麽要強調“讀書破萬卷，下筆如有神”，“爾果欲學詩，功夫在詩外”了。這些平時積累的功夫，決定著作者 論文的寫作水準，而論文寫作水準又影響著論文的傳播。這種能力不是臨用時提得高的，而是要作者從年輕時就下苦功的。
(三)論文寫作——審稿與修改
一氣呵成寫好論文稿件後，是要反復修改、千錘百煉的。不僅自己應該反復錘煉，還應請有關人員提意見，最後還要通過編輯部請相關專家審閱。 論文修改時凡是屬于寫作規格和篇幅方面的問題應按刊物規定的要求修改。作為論文作者，自己辛勤努力取得的實驗資料當然十分珍惜，總希望在論文中盡量表達。但 論文審稿者旁觀者清，往往提出一些合並或移除的意見。這時作者應該冷靜考慮，該列入論文的列入，不必列入的不要列入。寫論文隻有“刪繁就簡三秋樹”，才能“領導標新”地開出“二月花”。
論文審稿者也常會對所論觀點提出意見。這是需要認真推敲決定是否採納修改的。論文作者畢竟對自己的工作己有過長期實踐和思考，逐漸形成了觀點。應該說這些觀點是有相當根據的。隻要言之有理，述之有據，可以對審稿人的意見進行解釋，保留自己的觀點。但有時 論文作者自己局處一隅，想法越來越鑽牛角尖。論文審稿人從更高的角度巨觀審視，一針見血地指出論文立論和觀點中的問題，這種情況也是有的。這時論文作者就應該認真思考意見的實質，調整思路，反復推敲，決定取舍。既不固執己見，也不曲意迎合。抱著探討真理的態度，相互交流，共同提高。
論文通過審稿，有些意見不大，稍事修改即可發表。有些要有較大的改動才能發表。有的論文甚至認為基本事實不可靠或基本觀點有誤而無法發表。論文作者應冷靜分析這些意見，妥善處理。一切都應堅持科學的、實事求是的態度。如果自己確認結果和觀點無誤，那麽可以在 論文退稿後改投他刊。同一時候是不能一稿二投的。