彈指一揮間，二十年的歲月就在繪聲繪色的講課聲中，就在埋頭批改作業的筆尖上，就在上課鈴與下課鈴的交替聲中悄無聲息地滑過。
還記得，小的時候，老師是我心目中的天使，“老師與學生”的遊戲是我的最愛。在遊戲中，我模仿著老師的招牌動作、老師的招牌語言、老師的招牌表情，惟妙惟肖。
還記得，中學畢業時，志願欄裏毫不猶豫地寫下“師範”。當時媽媽以她曾做過幾年代課老師的經驗勸說我：你不適合教師這個職業……。沒想到平時不善言辭的我回了媽媽一句：我會用三年的時間好好地學習如何做老師的。三年教育教學理論的學習、嚴格的基本功訓練，讓我明白了教師這兩個字眼的深刻含義：“學高為師，身正為範”。
還記得，第一次踏上三尺講台時的無措，使我清楚地認識到：作為一名教師除了教育教學理論，除了教育教學基本功以外，還有許多東西要學習，需要在實踐中學習。學習如何和學生交往，學習如何與家長交往，學習如何結合學生的實際把課上扎實、上生動……，我暗自鉚勁向周圍有經驗的老師學習如何做一名合格的教師。
還記得，第一年，在學校組織的“七個一”(一口國語、一手毛筆字、一手鋼筆字、一手板書、一堂說課、一堂備課、一次上課)評比中落敗，當時心情鬱悶，幹啥都沒勁，心裏一直在想：我是不是真的像媽媽說的那樣，不適合做老師?我的帶教老師看到了我的鬱悶，對我說：找一找，比賽前和比賽後你在這七方面有些什麽變化?一語驚醒夢中人，的確在整個比賽的過程中，我的確學習到了不少東西，特別是在板書、鋼筆字和備課方面比以前有了長足的進步，這裏有通過自己努力獲得的，有通過別的老師指導取得的。原來比賽也是一種很好的學習方式。
回首這些年，我覺得我一直都在學習，完成了大專和大學部教育專業的學習，以豐富自己的知識儲備;學習如何與個性迥異的學生相處;學習如何與性格不同的家長交流;學習由于時代變遷而要求教師掌握的教育教學理念;學習由于時代發展而必須掌握的教育教學技術;學習如何做一個合格的老師;學習如何做一個優秀的教師。也是我從一名普通的數學老師成長為新區數學學科的骨幹教師。相信，我將一直學習下去，因為社會在發展，它將造就具有時代特征的學生，它需要具有時代特征符合時代要求的教師。
以前，我一直認為“追求”這個詞語的立意太高了，有些可望而不可即。現在想來，我覺得：追求是為追尋自己的夢想而付之行動;追求是為實現自己的理想而不斷奮鬥;追求是為戰勝實踐中的困難而努力學習。
最後，我以于漪老師在她的著作《歲月如歌》中的一段話，作為我這次演講的結束：歲月如歌，往事依依，留下的痕跡有濃有淡，有深有淺，有傷痕有快樂，有失落有收獲，但更多的是教育征程中自己的不足與遺憾。每想到此，總會對學生心懷愧疚。自以為當時確實盡了力也盡了心，但悲就悲在那麽點認識水準、那麽點業務實力、那麽點文化底蘊。正是從這個方面來說，教育事業真正是遺憾的事業，教師責任大如天，追求永無止境。