今天，我的重新反思，盡管時間已經不早，但我還要記下一些我的想法.
今天朱老師、徐老師來看我的試教，萍萍是“月亮隊”的孩子，她們今天的活動內容是區角以往她是基本上不參加的，遊蕩到結束.
自由選擇開始了，孩子們陸陸續續的進入區角了.萍萍照例沒有，但她今天沒有站起來到處走.(這是一個好的觀察)，我問她：想玩嗎?老師幫你，她警覺地看看周圍的人，(今天教室裏的其她人很多，除了朱老師、徐老師還有其她空輪的老師)遲疑了好一會兒，發出了“喔”的一聲，代表她的回答.我為她選擇了“菜園裏的畫”這份材料，色彩鮮艷、操作簡單，簡單示範之後，我離開了.去看別的孩子了，心中也沒指望她會長時間“堅守崗位”.
奇跡就這麽發生了，我之所以用“奇跡”一詞，因為今天萍萍真的是表現太出乎我的預料了，前所未有的好，她一直到最後一直在她的盤上認真的操作，盡管“花開圖”不是很美，但由萍萍敲出來的，世上最美的花也不過如此，我狠狠的在她的額頭上親了一口.
離園前，我在所有孩子面前表揚了萍萍，並獎勵她一顆糖，她咕噥著發出兩個音“借借”，我愕然，她又一次大聲的說了一遍“借借”，我聽懂了，是“謝謝”.
反思：
一：是什麽原因使萍萍今天參加活動了，而且自始至終堅持了?
1、現場的氛圍有別往日，她可能比別的孩子更加敏感的發覺了今日沒有往日那麽寬松，那麽多的大人拿著紙和筆記呀記，這樣一種全新的壓力，使得她警覺，也可能有些緊張，她屈就了當時的環境.
2、老師為她選擇的材料也是她堅持到底的原因.材料的確定使萍萍有了目的，材料的易操作使她有了信心，材料的色彩鮮艷、圖案明快，使她有了成功感，因此她堅持了.
二：是否平常我們對萍萍的要求過于寬松，對她過于的低要求，也可能她覺得的自己的老師太寵她，使她沒有任何約束，她有了一張無形的通行證，導致她平時不太配合成人的安排.
萍萍，即使她確實和別的孩子有些不一樣，但是，我們似乎也該給她一定的要求和目標.