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自信的我演講稿

家長代表,老師們,同學們:

天時人事日相催,冬至陽生春又來。在這鶯飛草長,滿目生機的早春時節,我們歡聚一堂,如期舉行初二年級學生表彰大會,其目的是為了更好地總結過去,明確目標,振奮精神,去開啓美好的未來,並校後的數月來,我們團山校區,在x校長的統一領導下,在社會各界尤其是廣大家長的理解和支持下,在全體師生的協同努力下,堅持以人為本,以規治校,以研興教的辦學理念,通過體製創新,資源整合,機製激活,差距縮減,成效初顯,呈現出了一派政通人和,欣欣向榮的喜人景象,新學期裏,我們將把握機遇,順勢而上,盡心工作,盡力前行,去譜寫新的篇章。

下面,我想結合本校區的工作實際和初二年級的階段特點,講四點意見:(也就是四句話:揚起自信之帆,勒緊自製之韁,師生互動劃開協調發展的雙槳,家校聯手共同托起明天的太陽。)

一、自信是人生最可貴的品質,自信就是相信自己,是對自己全面,正確的認識,對自己能力,自身能達到目標的堅定信念,自信不是自負的同義詞,不是好高騖遠,妄自尊大,而是無聲的自我信任,自信心是堅定的個性中樞,它決定著自我形象的塑造,優良品格的形成,目標實現的高遠。有了它,就會真切體驗到成功的喜悅,不滋生妄自菲薄的煩憂;有了它,就不會虛擲年華,無端地浪費時間。自卑是自信的絆腳石,自卑像幽靈,它不時光顧我們的心靈。自卑心理使自暴自棄,無所追求,最終一事無成,幫此,要謹防自卑的侵擾。要知道人客觀上存在著個體差異,不可能是清一色,尺有所短,寸有所長,要始終堅信“天生我材必有用”的道理。

下面我給大家講述一則故事:一個貧困潦倒的青年,流浪到巴黎,期望父親的朋友能幫自己找一份謀生的差事。

“數學精通嗎?”父親的朋友問他,青年人差澀地搖頭。

“歷史,地理怎麽樣?”青年還是不好意思地搖頭

“那法律呢?”那青年窘迫地垂下頭。

“會計怎麽樣?”父親的朋友接連地發問,青年都隻能用搖頭告訴對方——自己似乎一無所長,連絲毫的優點也找不出來。

“那你先把自己的名字和住址寫下來,我總得幫你找一份事做呀!”

青年羞愧地寫下了自己的名字和住址,急忙轉身要走,卻被父親的朋友一把拉住了,“年輕人,你的名字寫得漂亮,這就是你的優點啊,你不該隻滿足找一份糊口的工作。”

把名字寫好也算一個優點?青年在對方眼裏看到了肯定的答案。

喔,我能把名字寫得叫人稱贊,那我就能把字寫漂亮,能把字寫漂亮,我能把文章寫得好看,受到鼓勵的青年,一點點放大著自己的優點,興奮得他腳步立刻輕松起來。

十餘年後,這位青年果然寫出了享譽世界的經典作品,他就是家喻戶嘵的法國19世紀的著名作家大仲馬。

這個故事給我們的啓示是:在每個人的生命中,都蘊藏著一座豐富的金礦,隻要肯挖掘,沿著它定會挖出令自己都驚訝不已的寶藏。許多成功,都源于擁有自信,找到自己的優點,並努力地將其放大,將會放大成超越自我和他人的明顯優勢。生命有限,潛力無限。

有一位外教,面對考試第一的學生豎起大拇指,沒想到的是,這條學生趕緊表示,自己學得還不好,這令外校十分不解,還以為在教學上出了問題,其實,這也是一個東西方文化和教育的差異問題,我們講中庸,也講含蓄,但西方不然,其率直的表現和個性的外露,恰好與我們相反。

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