先進教師事跡材料:教育 因付出而絢麗
我1996年7月畢業于xx師範，分配到xx縣西xx鎮中心國小，從事小語文教學工作，並擔任班導，在這平凡的崗位上一幹就是十三年。因為對工作的痴情與熱愛，做出了一點點成績，XX年被教育局調進xx縣實驗國小。我任職以來，為人師表，教育教學工作兢兢業業，在教育的天空下享受著教育所帶給我的幸福。
一、細節，成就感恩的心
在過去的許許多多的日子，別人看到的總是我整天忙碌的身影，課間走進學生中去，利用節假日去家訪。為強化班級管理，我定期召開班委會，發揮班幹部的帶頭作用，所教班級班風正，學風濃。在別人眼裏，我是一名優秀教師，關心每一個學生，從不歧視後進生。例如，前年我所任教的六(4)班的梁偉同學八歲時父親去世，與母親相依為命。我沒有因為他生性頑劣而放棄，相反在他身上傾註了更多的愛，為他買筆買書，為他送去春天般的溫暖。愛融化了梁偉，畢業考試時，他語文取得了93分的好成績。像這樣細小的事例不勝枚舉。每當走在大街上，我總能看到一些“陌生”的面孔向我問候，那時，我覺得自己是世界上最幸福的人。雖說在師範所學專業是普師。但是美術是我的業餘愛好。XX年西xx中心國小接受省實驗國小的驗收，我為安小繪製的壁畫、條幅，受到眾多領導的好評，同時也為學校節省了一筆數額不小的開支。學校領導一直將我視為得力的助手，用他的話說：“劉老師辦事，我放心。”由于成績突出，XX年被評為xx縣優秀班導;XX年被評為xx縣學習型教職工先進個人;xx縣教學實績優秀教師;XX年、XX年連續兩年被評為xx縣優秀教育工作者等。我要感謝學生、同事、領導，我僅僅做了一些自己該做的事，居然獲得如此多的榮譽。
二、自考，點燃生命的燈
1993年的夏天，那是一段難忘的歲月。至今，我的耳邊還清晰地飄蕩著父親那句無耐的話“孩子，爸知道你想上高中，讀大學，可咱家條件……”說完，父親轉過身離去，踱出了我的房間。我突然覺得父親那花白的頭發是那麽的刺眼，父親那微駝的背似乎再也無力承擔起家庭的重擔。因為家庭經濟條件不好，為了早點減輕家庭負擔，我與大學校園擦肩而過，默默地背起行囊，來到了高郵師範。師範二年級時，我開始參加社會自考。師範畢業後，仍然繼續學習。即使在遭遇車禍時，我依然沒有放下心愛的書本。實踐中，我逐漸認識到教師要想教好學生，必須知識淵博。因而大專畢業後，繼續參加大學部段自考。如今，我已獲得漢語言文學專業大專、大學部雙文憑。自考，圓了我的大學夢，重新點燃起我的希望之火。XX年，我被評為揚州市自學考試典型考生，我撰寫的事跡材料在《江蘇自考》上刊登。學習也成了我生命中最有意義的行為。後來，我先後取得揚州市、xx縣美術教師培訓班結業證書。XX年8月英特爾未來教育培訓結業。XX年5月江蘇省小語骨幹教師培訓班結業。去年，縣教育局組建了名師工作室，我作為工作室的一員，積極參加活動，為提高我縣的整體教學水準，盡一點微薄之力。
三、教研，減負增效的砝碼
當年，我剛師範畢業時，懷揣著一顆為教育事業奉獻終生的的理想，踏上了三尺講台。從那一刻起，我才真正感受到理論與實踐之間的差異。幸運的是，我身邊的每一個人都很欣賞我，他們一直在默默地支持著我。我將時間分成兩半，一半給了學生，一半用來學習，卻惟獨沒有家庭。因此，我對妻子和女兒總是充滿了歉意和感激。為了能夠靈活地駕馭課堂，牢牢地抓住學生的眼球，我廣泛閱讀教育教學方面的書籍，並將從書本上學到的知識用于指導實踐。俗話說，一份耕耘，一份收獲。參加工作XX年，我所任教班級的實績分考核均為全鎮(校)第一。我曾連續六年被評為一等實績教師。事業單位考核連續五年為優秀。輔導的學生縣級以上獲獎上百人。參加教學競賽活動，多次獲得市縣一等獎。因為自己勤于筆耕，十多篇論文在《國小教學研究》、《江蘇教工》、《教育研究與實踐》等雜志發表。課題研究能夠為課堂插上飛翔的翅膀，我多次參加省市縣各類課題研究，我個人申報的揚州市課題《xx》正在積極進行。在剛結束的新一輪骨幹教師評選中，我很榮幸地被評為xx縣小語學科帶頭人，揚州市教學骨幹。回顧我這十幾年的教學道路，真是感慨萬千，所謂“欲說還休，欲說還休，天涼好個秋!”
教育是一項隻有起點，沒有終點的事業，謹以此文獻給正前行在教育之路上的我和所有熱愛教育的青年人。