創新作文的三個主要環節
若干年來我們大多數教師都緣於老掉了牙的教學方法進行作文方面的施教,如何立意,如何開頭,如何過度,又如何結尾等等,講得有板有眼,讓學生拿腔拿調一層不變地作文,千人一面,眾口一詞,這樣如法炮製地進行作文教法和學法的演練。學生的稜角磨平，靈感盡失，創造力和想像力嚴重受到了壓抑。加上學生時間所限，讀書少，對生活體驗不夠，渉事不深，領悟不透，缺乏對生活的真實感受和理論上的升華，寫出的作文自然就少了真情實感，少了靈氣和活力。江澤民同志在黨的16大報告中指出：“教育是發展科學技術和培養人才的基礎，在現代化建設中具有先導性，全局性作用，必須堅持教育創新，深化教育改革，最佳化教育結構，合理配置教育的資源，提高教育質量和管理水平，全面推進素質教育，造就數以萬計的高素質人才和一大批拔尖創新人才”。
那么，我們怎樣才能激活學生生機勃勃寫作的創造力和想像力呢?
一、用發展的眼光審視新作文的寫法.。
現在頒布試行的《語文新課程標準》中要求：“鼓勵自由表達和有創意的表達，培養學生的創新精神和創新意識。”因此，寫創新作文已成為作文教學的重頭戲。
要進行創新作文，生活和閱讀———創新的沃土 。
要豐富學生在學校、家庭、社會的生活，使他們情緒飽滿地投入其創新寫作的摸索，讓他們去充分感受生活，從生活中提取創新寫作的材料。誠然，教師也應該充分注重學生感受生活的過程，讓其動口、動腦、動手，紛繁多彩的生活會在他們的內心世界激起波瀾，饋贈給他們寫作的素材和靈感。教師要教給學生篩選素材，及時捕捉靈感的方法，使學生創新作文的土壤越積越肥沃。同時，還應轉變純語文教學觀和為寫而讀的功利化的讀寫結合訓練方式，將閱讀內容拓展到現實生活的各個方面，如有意識地引導學生學習中外名著、名人名言佳句，豐富自己的知識量，提高自身的素質等。古人云“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”。通過大量閱讀，讓學生獲得豐富的間接生活經驗和信息，增強學生認識事物的能力，使他們在廣泛閱讀的基礎上吸納精華，達到“讀萬卷書”，才能“行萬里路”的效果。
二、、寫自己緣於生活真實的新體驗。
創新作文要求求真和想像並存。求真，就是寫生活，寫真情實感。作文是反映學生情感的一個載體。同樣的生活內容，不同的學生就會有不同的寫作內容和情感體驗。德國哲學家黑格爾說：“最傑出的藝術本領就是想像，一切創造性活動都伴隨著想像。”如果學生能夠做到神思互動，文思泉湧，浮想聯翩，那么寫出來的文章肯定會讓人耳目一新的。
1、求真和想像———創新的方法 。
《語文課程標準解讀》指出：“在今後的作文教材建設中，首先要更新觀念，作文是一種精神產品的獨創，要引導學生說真話，抒真情，反對套話、空話、假話;要引導學生切實體會作文是生活的一部分，作文與做人密切相關;要使教師認識到，提高學生作文的能力，也是‘立人’的一個重要方面。第二，使學生認識到作文也是生活的一種實際本領。而不是為了應試;要培養學生簡潔、明了、準確地表達信息的能力，包括善於觀察、勤于思考、積累生活素材的習慣，良好的思維習慣和語言習慣，認真寫作、反覆修改的習慣等。”創新作文提倡新思維、新表達、真體驗，讓學生寫自己的話，不油滑、不輕浮、不虛無，釋放出充滿熱情、飽含生命的蓬勃張力，這應該成為我們作文教學努力的方向。
2、仿寫到創寫———創新的途徑 。
仿寫就是對文章的立意構思、謀篇布局、遣詞造句和表現手法進行模擬訓練。要多仿形式少仿內容，力求仿中有創，創中有新。學生可仿課文，因為課文都是佳作，都有自己獨特的表達方式。也可仿課外文章。如讀過童話，讓學生仿寫，這是一種從仿到創的過程。再讓學生自選素材另寫童話，這則是深層次的創新。
3、我筆寫我口———創新的秘訣。
創新作文的一個秘訣是說自己的話，抒自己的情，寫自己獨特的見解。因此，創新作文應還學生作文的自主權。學生喜歡寫什么就寫什么，喜歡用什么方式寫就用什么方式寫。如學生可選擇喜歡的話題，可選擇靈活多樣的形式，或記敘，或說明，或議論，或抒情，或想像等。同時，教師要善於鼓勵學生創新。
三、“新”——作文教學的新理念。
“新”——鮮活的作文流程。
真誠感受生活，充實源頭活水，作文就是這個理。作為教師，應教會學生去感受生活，教會學生認真過好每一天，注意身邊那些看起來細小瑣碎的事情。在實實在在的生活中體味人生的酸甜苦辣，這樣寫出來的文章才會有生命力。
我們發現歷年聯考凡是滿分作文，一般說來都有它過人之處的“新”奇。翻一翻近幾年來的聯考滿分作文，不難發現，這些文章寫作總在力求凸現一個“新”字。那么，我們怎樣才能讓學生的作文“新”起來呢?
1、題目要新。題目是文章的眼睛，我們常規做法是教師命題，寫“我的老師”、“校園一角”、“橋”等等，這些老掉牙的題目，學生寫煩了，很大程度上難以達到練好筆的目的。有時候老師也想到了要變個花樣，出點有新意的有特色的題目，可一旦題目“新”起來，學生就無從下筆了。更多的時候，則是老師們難以命出一個有新意的題目來。那么創新題目的第一步，就是要把命題權還給學生，學生就會根據自己寫作的需要，根據自己對眾多創新類作文的借鑑，擬出一個讓人耳目一新的題目來。
2、 “視角”要新。有一個全新的題目，僅僅是創新作文的第一步。接下來，是要確定寫作的新視角。從哪裡入手，怎樣圍繞話題立意，這是需要認真思考和研究的。像2001年圍繞“誠信”話題創作的新類作文《赤兔之死》，2002年圍繞“心靈的選擇”話題創作的新類作文《老張算命記》，就從擬題到行文都給人一種耳目一新的感覺。指導學生從一個全新的視角構思作文，就要切實要求他們善於捕捉生活、情感、理性等諸方面的瞬間感受，深入挖掘。
3、語言要新。近幾年的滿分作文都在語言上占據了先天優勢。有的靠風趣幽默取勝，有的靠清新明麗奪魁，有的靠婉曲動人得寵，……總之，在創新類作文中，語言本身的魅力無疑是成功的關鍵。緣於此情，語文老師要善於指導學生在平時的作文訓練中有意識地借鑑和模仿，修改錘鍊，努力打造出文質兼美的文章來。
4、故事要新。好故事總能抓住人心，《西遊記》、《三國演義》、《水滸》等之所以能流傳至今，就因為它們都有一個好故事。而好的故事都來源於生活。讓學生懂得“處處留心皆學問”的深刻道理，關注現實生活這個巨大的寫作“故事庫”，寫出讓人久讀不衰的文章來。
總之，創新寫作教學，要站在教育發展的角度，用發展的眼光審視新作文的寫法，用結合學生實情，把生活材料變為課堂創新作文教學資源，寫自己緣於生活真實的新體驗，引導學生深入生活研究生活，多讀書，掌握資訊時代創新作文教學的“新”的理念，領悟“讀萬卷書，行萬里路”的道理，培養學習的好奇心和進取心，敢於向新的人生課題挑戰，寫出創新的文章來。