《千字文》是我國最優秀的一篇訓蒙教材，用一千個漢字勾劃出一部完整的中國文化史的輪廓，代表了中國傳統教育啓蒙階段的最高水準。《千字文》首尾連貫，音韻諧美，讀起來朗朗上口，既是一篇四言長詩，也是一部迷你百科知識全書。明代古文大家王世貞稱其為“絕妙文章”，清代褚人獲稱贊其“局于有限之字而能條理貫穿，毫無舛錯，如舞霓裳于寸木，抽長緒于亂絲”。
《千字文》全篇主題清晰，章句文理一脈相承，層層推進，語言優美，詞藻華麗，幾乎是句句引經，字字用典。所以歷代書法家都競相書寫，如智永、懷素、歐陽詢、趙佶、趙孟頫、文征明等都有留傳至今的帖本。
現代人能把《千字文》從頭到尾好好讀一遍的機會不是很多。現在無論在海外還是中國大陸，能讀《千字文》的不是研究生也是學中文的大學部生。如果沒有一定的文史功底，確實不易讀懂。且不說弄清引經據典與用韻，隻翻字典查生字一項，就足以讓人望而生畏，興趣全無了。有感于此，我笨鳥先飛，先求古尋論一番，作一塊引玉之磚。希望我們每一個中國人都能藉此珍惜自己的文化，知道祖先給我們留下了哪些寶貝。開講以來大受歡迎，尤其是上了年紀的人聽了倍感親切，這倒是我們始料不及的。
《千字文》是用一千個字編成的韻文，我們這次開講就採用傳統的教學方法，講者解字說文，學者隨文入觀。講的人將字義、文義講明白，聽的人要隨著文句的展開，發揮自己的想象力，去觀去想。古文在理解上沒有標準答案，所謂“書不盡言、言不盡義”，完全看讀者的領悟力和想象能力。如果給出一個標準答案，學生的想象力就被扼殺了。人沒有想象力，就不可能有創造性思維，就沒有發明創造，這是一連串的因果關系。傳統教育的好處就在于處處給你留門，而不是老師越俎代庖，處處關門閉戶。“講不清，師之過；聽不明，學之惰”。如果真的能夠隨文入觀，我們這些吃膩了“洋教育”快餐的人，一定會發現古人的粗茶淡飯別有一番風味。五谷雜糧是養胃的，不會傷人，希望大家多吃。