祖國在我心中
——我這樣指導學生寫演講稿(課堂實錄)
【設計意圖】
1.從學生現有的習作基礎和認知特征出發，設計習作訓練程式。引導學生經歷“初識演講稿——練寫演講稿片段——寫完整的演講稿——關註演講稿結尾——潤色演講稿語言”這樣一個過程，體現由易到難，由淺入深的原則。
2.如何把自己的觀點闡述清楚，是學生寫演講稿的難點。本案教學中，採用“擴句成段”的方法，突破難點，讓學生學會圍繞一句話，從幾個方面闡發觀點。
3.寫演講稿，必須要經歷充分的知識儲備和情感儲備。本次口語交際與習作訓練，是“祖國我愛你”綜合性學習的其中一個環節。學生隻有經歷了充分的學習活動，演講稿的寫作，才能水到渠成、瓜熟蒂落。
【教學目標】
1.學習根據主題，學寫簡明的演講稿，在寫作過程中了解演講稿的文體特點和寫演講稿的基本方法與規律。
2.培養圍繞主題選擇、處理資料的能力，提高安排、組織寫作素材的能力。
3.能將蒐集到的材料，用合適自己的方式與同學交流分享，養成樂于、敢于、善于與人交流觀點的習慣。
4.在綜合性活動中感受中華民族的偉大，進一步增強振興中華的責任感。
【教學過程】
(此案包括“作前準備——課堂教學——活動延伸”三個板塊。其中課堂教學需兩課時，活動延伸需一課時。)
作前準備板塊
1.教師預先準備一篇比較優秀的演講稿，印發給學生。
2.本單元學習開始就布置綜合性學習任務：圍繞“愛祖國”這個主題，蒐集愛國詩篇(或散文)配樂朗誦，尋找愛國人士的足跡，了解身邊的愛國人物，編寫以愛國為主題的手抄報，閱讀和愛國有關的書籍。
課堂教學板塊
一、講稿導入，初識文體
師：同學們，我們一起來欣賞一段文字。看看這幾段文字，和我們往常見到的文字有什麽不一樣?(教師將一段演講稿展示在螢幕上，聲情並茂地讀給學生聽)
有一位母親比母親更親，那便是──中國。
可記得這一位“母親”?她飄散的長發是千萬條悠悠貫穿的河川;她的背脊，雖老邁仍硬朗，是五岳，是陰山，是祁連，是……那寬大而慈愛的臉膛，是青藏連線雲貴吧!她伸展的手臂從東北的谷倉，到長江的沿岸，到珠江的三角洲，那一片無盡的沃土，是她溫暖的雙手。啊!母親!您的胸膛隱藏著多少燦爛的血淚史。曾經，你驕傲過，自豪過;也曾經，你黯然傷神過，憤怒過。在宇宙無垠的歲月裏，您孕育了長青的江水，也培育出千千萬萬屬于您的孩子。
師：聽了剛才這段話，你有什麽感覺?
生：我聽了，覺得熱血沸騰。
生：我心潮澎湃。
生：我覺得，這段話很有感染力。
師：剛才大家談得很好，這的確是一段讓人熱血沸騰的文字。讀著它，我們心潮澎湃，一股對祖國的熱愛之情從我們的心頭升騰而起。接下來，老師將這篇文章的下半部分發給大家，讀了之後，請說說，這篇文章和以前我們讀到的文章有哪些不一樣的地方?有哪些一樣的地方?
(下發完整的演講稿供學生閱讀)
愛我中華情
于玉光
同學們：
(一二兩段見上文教師範讀的部分，此處略)