俗話說：“養不教，父之過”“有其父，必有其子”，這是自古以來人們對親職教育的很普遍的認識。一個人從一出生，首先接觸的就是家庭，一個人所受親職教育的好壞將直接影響他的發展以及前途。怎樣發揮親職教育的優勢，提高親職教育的有效性?今天，我們就來交流這個話題。
一、端正教育思想。
自有家庭以來，親職教育天天在進行，親職教育是教育事業的重要組成部分。一個人的成長，學校教育是重要的，這點不容忽視，但永遠離不開家庭和社會，離不開三者之間的緊密配合。
許多家長片面的認為，教育就是教知識，所以，許多親職教育隻重智育不重德育，完全忽略了對孩子心理品質的培養，思想品德、意志性格的培養。這種認識集中體現在隻關註成績，隻要成績好，一切都可以。
曾子為了教育自己的孩子要誠信，把一頭豬給殺了。作為家長，作為親職教育的主導者，我們不能隻關註孩子的成績，而應該讓孩子德智體美勞全面發展。
二、身教重于言教。
身教重于言教，以身立教，是親職教育中必須遵循的基本原則，這一原則反映了親職教育的特殊性和青少年兒童的特點。青少年兒童的可塑性、模仿性很強，家長的言行品德是孩子最容易模仿、最樂意模仿的對象，也是最經常、最直接模仿的對象。年齡越小，越把家長的行為看成是神聖的榜樣。因此，家長必須要言行一致、表裏如一、以身作則、為人師表，凡是要求子女做到的，自己必須先做到，做得更好。而且要特別註意日常生活中，在無意之中發揮以身立教的作用。
三、不斷提高家長貭素。
家長是孩子的第一任教師，是長期的全方位的教師，孩子每天在家庭這所學校裏接受著教育，父母的知識水準、品德修養、審美情感、價值觀念無時不在影響著他們，家長本身就是一本活教材。因此，家長要摒棄家庭學習主體是子女的傳統觀念，樹立親職教育中施教者和被教者都是學習主體的意識，追隨社會與孩子共同發展，根據孩子成長的不同階段，有針對性地學習兒童心理學、教育學以及有關方面的知識和技能，不斷提高自身的心理貭素和文化貭素，不斷自我反省，分析教育子女的成功與失誤，積累豐富的經驗。
四、創造良好的親職教育環境。
良好的親職教育環境是一種巨大、無形的資源和教育因素，它對孩子身心發展的方向與水準起著潛移默化的作用。每個家庭都要重視家庭環境的作用，並著意去改善它，建設它，使孩子置身其中，熏陶浸染，以取得以境育人的良好效果。首先，家長要給孩子創造一個低污染、無噪音、幹凈整潔、優美合理的空間環境。其次，要創造一個有利于孩子健康成長的人文環境。家庭的娛樂方式、學習氣氛、學習條件、審美情趣以及接觸電子傳媒的數量和質量等等，都應該是合宜的。第三，營造寬松的心理環境。家庭成員應互相愛護、理解、尊重，關系融洽、親密無間，家庭和諧美滿、民主快樂，有助于孩子心理健康和人格發展。
五、持之以恆。
不論你的孩子有多大，親職教育是終生的，親職教育不僅是人生的第一所學校，而且是人生永不畢業的學校。學校教育對青少年成長的影響是階段性的，而親職教育由于一般沒有生活環境和教育者的更換問題，更具有教育上的天然連續性，可以長期伴隨孩子的成長，使親職教育成為一種終身教育。人的一生始終都是在直接或間接地接受著家長的教育和影響，在這連續性的教育中，家長可以針對子女的特點，對其因材施教，使子女獲得持久的發展。