一、國學班的誕生：我是怎樣想到教國學的
愛聽故事大概是每個孩子與生俱來的天性，我兒子亦是如此。在他五歲左右時，有一次送他去幼稚園，路上不知怎的我給他講起了荊軻刺秦的故事。兒子津津有味的聽完後問：媽媽，歷史上還有別的刺客嗎?我突然想起了《戰國策》裏一篇叫《唐雎不辱使命》的文章，告訴他說，咱們家有一本書裏，寫的就有關于刺客的事。
那天放學一回到家，兒子就催著我給他找那篇文章。我扒出《古文觀止》，找到《唐雎不辱使命》，一句一句讀給他聽，兒子聽得專註、投入，兩眼晶亮。讀了一遍，還嫌不夠，央求我再給讀一遍，我當然樂意，連著給他讀了幾遍。
聽了幾遍，兒子拿過書，象模象樣的“讀”了起來。要知道，兒子尚不識字，竟對這幾千年前的古典作品有興趣，令我始料不及。晚上，爸爸回到家，兒子急切切地跑過去給爸爸講，並把文章完整的背了下來!他的興奮、激動、喜歡，都融入到那朗郎的節奏和韻味之中了，聽起來有氣息凜然，生機勃勃。
意外、欣喜、激動……從那之後，我開始有意的給兒子講歷史故事、讀趣味性較強的歷史書籍，時間長了，他積累了很多歷史知識，對歷史也越來越感興趣，我開始教他《古文觀止》上面的一些文章，每天一點，不知不覺幾年過去了，兒子竟熟背了從《左傳》到《戰國策》，從《國語》到《史記》，從《諫逐客書》到《出師表》，從《陳情表》到《騰王閣序》等古代經典散文達五十多篇。
我經常帶兒子和朋友一起到外面旅遊，兒子健碩的知識體系和對知識融會貫通的理解能力有所外傾，常引來朋友問詢，我就把《古文觀止》推薦給朋友們。還有一些我的學生家長，獲知後也買來此書籍，希望孩子能從中受益。但接下來又發現，古文之生澀呦口，沒有深入淺出的故事來鋪墊及闡述，學習起來難度很大，也無法引起學習的興趣和主動性。
在朋友的慫恿下，也因為自己的喜歡，更想把國學無形、無窮的魅力和力量傳播給孩子，讓孩子受益，當然，也自信自己一顆愛孩子的心，于是蠢蠢欲動，終于在某年某月某日，跌跌跌撞撞的走上了“國學班”開班之路。
“國學班”即此成立。
二、為什麽要學國學
1、關于國學的定義，有廣義和狹義等說，更有其它很多觀點，眾說紛紜，不一而足。台灣學者林安悟有一句話說：“‘國學’也者，一個國家民族所成之共同體的根本常道之學也，是這個民族文化的傳統所成之學。”然而，自從民國時期白話文運動以來，中國的孩子棄“古”從“白”，廢讀經典，已近百年，“對民族的文化傷害極大”。
我們隻需近觀現當代的文學大師，莫不是古典文學集大成者。林安悟還說：“其實，國學不能進大學才開始，更不能進研究院才開始，國學要從中國小的語文教育開始，應由兒童讀經到青少年講習經典，慢慢深刻，一步一步地行去……”
2、希望通過對古文的學習，能給孩子開啟一扇窗，一扇通向古代歷史、古代經典文學的窗子。國學班裏的彭相源，在學習了一段後，自己把《古文觀止》裏的譯文全讀了一遍，並主動要求家長買來文白相對照的《史記》。馬瑜的媽媽說，馬瑜在學了一段古文後對媽媽說：沒想到，春秋戰國時候的歷史是這麽有趣這麽有意思。有更多的家長說，孩子回到家，是怎樣給家長講這些古文裏面的故事，又是怎樣喜歡上了讀歷史類的書籍，特別是春秋戰國時期的歷史。如果說，通過學習古文，能激發孩子探索、學習歷史的興趣，那就是最令人欣慰的了。