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一年級家長會數學教師發言稿

時間過得很快,轉眼間,您的孩子進入國小學習已經兩個多月了。許多家長一定被一句話警醒著:“不要讓你的孩子輸在起跑線上。”因此,每天都在對自己的孩子左叮嚀,右囑咐,希望孩子有一個好的開始,每天都有好的表現,但有時往往不能令人滿意,可能也有一些疑惑,作為老師也想讓你們了解學校的要求,學生之間的一些差距。我想這個家長會是大家期盼以久的,今天我們坐在一起,是為了加強家庭和學校的合力,共同構建和諧教育,是為了孩子的更大進步,這是我們合作和交流的開始.感謝各位家長的光臨。

一.學校數學的特色:.

可能各位家長對我們數學不留回家作業,心存疑慮,那麽首先請允許我向大家介紹一下我們xx國小的數學教學特色。多年來,我們學校一直是這麽做的,就是六年級也沒有回家作業。在老校長特級教師翟裕康的帶領下,一直致力于課堂教學的研究,先後進行了 “數學課堂教學結構的改革、電腦輔助教學、蘇教版教材立體化教學、綠色數學課堂的”等一些省、市級教研課題的研究, 在此間鍛煉和培養了一批批優秀的教師,社會各界和揚州各個中學對我校畢業出去的學生評價也是非常高的.目前我們正在研究“如何更好地利用白板教學,提高課堂教學的有效性”. “效率高、負擔輕、後勁足” 是我們一直不斷追求,堅持提倡的課堂教學的目標.具體的做法:每一節課重視對每一個教學環節的最佳化,學生愉快、高效地參與學習.要求做到“三不,四了”:即“不拖堂、不留家庭作業、不上黑課”“講了、練了、評了、收了”該講的要講了;該練的練了;練後立即講評了;作業本收了.老師每天的備課的教案都要經過學習借鏡---反思修改--電子上載審查的過程,課前老師總花很大的精力備課,從教具的使用、多媒課件的使用、時間的分配、教學語言的修練、讓學生有功的體驗…….上課我們都是分秒必爭,通過限時練習來訓練學生的速度,提高時效。

二.具體做法;

針對一年級小朋友的特點,從開學到現在兩個多月的時間我們重點訓練小朋友的課堂常規:

(1) 課前準備:

(請孩子每天在家裏是自己整理書包的舉手。)

首先前一天在家裏要明天所需的學慣用品、,最好家長指導孩子根據課表,讓他自己動手準備每節課所需的課本、學慣用品、要帶的學具等等,知道自己的書和本子放在哪裏,“懂得什麽事情要靠自己”。(舉例學具的使用:課上學生做有趣的拼搭圖片,如果要準備學具請家長幫助準備好,不然就會影響第二天的學習)。其次是課前準備:為了節約上課的時間,要求桌子上隻放一塊橡皮和一支鉛筆和書,作業本開啟放在桌子上,拿起來就寫,文具盒放在抽屜中至少準備2支削好的筆備用,每天對做的好的同學評價獎勵。一個月以來,學生在一次次的激勵競爭中慢慢形成了課前準備這一良好的習慣.

(2) 學會傾聽,認真聽講的習慣:

一年級學生好動、註意力不易集中,尤其是剛入學時,40分鍾的數學課對于他們來說一時很不習慣,在這種情況下,我們總是想方設法運用各種手段來激發學生認真傾聽的好習慣。首先是認真傾聽老師的講課。其次是認真傾聽同學的發言。一年級小朋友剛入學時最大的一個弱點就是當別人發表意見時,不懂得如何認真傾聽。有的一心想表現自己,邊舉手邊不停地喊“我來、我來”,打斷別人的發言,隨便說。通過對認真傾聽老師的講課、提問,認真思考,作出積極的反應的小朋友及時鼓勵肯定,開展“ 比比誰聽得最認真!”“他哪兒說得好,你還有什麽更好的想法?”“,他的說法跟你是不是一樣,歡迎發表不同的意見。”並建立個人紅星榜,比一比“誰得的紅星多”等活動,這樣多次及時的提醒與交流評價,學生認真聽講的興趣大大增強了。學生能逐漸養成認真傾聽教師和同學發言的好習慣。在這個方面做得比較好的是:數學課上,幾乎90%的學生已經養成寫完作業,舉左手告訴老師寫好了,用右手繼續檢查;發言或有問題要問舉右手。

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