一、對家長的到來表示歡迎。
二、結合一個月內發生的校園事件談安全問題。
1、 強調上放學時間：早晨7點開校門，中午10點55放學。下午2點開校門，4點55放學。不要等出了事再來埋怨學校或老師。(例如：被殺害的一名學生的家長埋怨學校為什麽不早一分鍾開校門?)
2、 給孩子安排合理的作息時間。中午要午休。
3、 給孩子選擇好班車，尤其是發兩趟的班車，孩子有很長一段時間沒人看管，四處亂跑。盡量不乘坐三輪摩的，因為三輪摩的的安全系數很低。(班車上至少要有兩名成人)
4、 孩子缺少安全意識和自我保護的能力。
5、 班級人數較多，教育孩子不要追跑打鬧，上下樓不擁擠推搡。(列舉班級小事)
6、 隨時翻看孩子的書包，禁止帶玩具上學，尤其是危險物品，例如仿真刀槍。(出示學生帶的危險玩具)
7、 不少學生翻越福成五期西區的圍牆，其實並不是五期的學生，其中以女生居多，大多是在等班車時，或在來的較早，學校還沒有開校門。這段時間沒有大人在場，孩子的表現是家長和老師很難想象的。甚至有家長為了便于接送孩子，親自指導孩子翻牆。
8、 不要 給孩子零花錢，孩子到校早或放學不回家基本是逗留校門口的小賣店。人多擁擠，容易發生危險。
三、學生現狀。
1、 不要小看孩子，孩子犯了錯誤，會給自己找很多看似合理的理由。(列舉班級小事)
2、 自私、以自我為中心的現狀較為嚴重。
3、 衛生意識淡薄。(隨地亂扔廢紙，書包儼然是垃圾箱)
4、 沒有團結合作的意識。班級中是以小組為單位累計積分，不定期對分數高的小組發獎品，但有相當一部分的學生無視集體榮譽。
四、期中考試情況。
1、 基礎知識的掌握情況不牢固。
2、 閱讀和作文水準已有明顯的提高。
3、 書寫不盡如人意。
4、 口語交際能力還存在一定的問題。(例如經常做老師通信員的學生居然也沒積分。)
五、家長協作。
1、 信任老師，和老師做真誠的交流，不要承擔孩子的錯誤，或給孩子的錯誤找理由。(例如孩子不完成作業，家長承擔責任，或給孩子的錯誤再找理由。)
2、 及時和老師聯系，不要等到孩子出問題了，再找老師。(舉例略)
3、 和老師的教育保持一致，步調協調才能教育好孩子。(例子略)
4、 以平和心態看待孩子之間的矛盾。教育孩子學會嘗試處理和同學的關系。父母的態度決定孩子的與人相處和交際的能力。
5、 期中考試後，給學生發了獎品，但孩子的學習主動性卻並沒有我理想中的大幅度提高。
6、 讓孩子學會傾聽，適當的時候交給他們生活的本領。嘗試與人交往。家長不能長期做孩子的拐杖。