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語文老師家長會發言稿

再從語文學科來說說,六年級的學生通過幾年的閱讀積累,已儲備了一定的知識,也有著相應的閱讀理解和寫作能力。在此我結合開學以來出現的一些情況,提出以下的一些要求,望批評指正。

一.上好每堂課,打好堅實的基礎

六年級的語文課一共有25課,7個單元,每個單元都有相應的主題,有“關

愛祖國”“人間真情”“奮鬥與生存”“民風民俗”“景物聚焦”“名人風採”“讀書有方”,通過課堂的學習,我們不斷培養孩子的閱讀能力、理解能力和思辨能力。每篇課文要讀通讀順,並且流利有感情,課堂上能積極思維、感悟課文。課堂上有部分同學積極思維,大膽發表自己的見解,在思維的碰撞交流中,同學們的認識不斷向高度深度發展。表現好的有:王鈺瀟、陸旭穎、邵文昊、秦軼、趙彬培、周傑苑、周敏苑、黃河、許奕松、許鈞皓;還有一部分同學舉手發言也較積極:何濤、陸家輝、胡浩偉、袁晶晶,但有些同學在課堂上隻是聽,甚至有個別同學低著頭或者找同學玩耍,雖然多次提醒但改觀不多,影響自己也影響同學。這個我們跟家長也個別交流過,但成效不大,望繼續努力,提高課堂效率。

平時我們也要求背讀課文,其實說到底,最好的學習語文的方法就是讀與背誦。熟讀成誦,用心去讀了,就成為自己的語言。那在作文的時候就會語言規範、文思泉涌。

二.加強課外閱讀,積極感悟

這學期我也把很多書籍推薦給學生,有《簡愛》、《魯賓遜漂流記》、《呼嘯山庄》、《悲慘世界》,學生們互相傳閱表現積極。有的同學還積極向校圖書館、市圖書館借閱書籍,看來這方面很多家長也很重視,有意識地培養孩子的課外閱讀能力,為積累豐富的知識提供必要地條件。還有一些同學能做好課外閱讀的摘抄,寫好讀後感,做得較好的:王鈺瀟、許冰封、陸旭穎,這些同學踏實努力,值得大家學習。現在發現班級裏的一些女孩子喜歡看一些流行的雜志和報紙,裏面空洞沒有實質的內容,都是一些花邊新聞,我曾經也沒收過這些雜志和報紙。我覺得這樣做總是分心的。請家長也密切關註你孩子的閱讀傾向。真正地去閱讀經典,才會使孩子的心智成長起來。在這方面能靜心閱讀的同學朱子怡、陸佳輝、許冰楓、張冰舟、朱婧妍、沈昊、許揚揚、陳蘇溯、馬佳田、陸旭穎、谷雨岑

三、關于寫作

寫作能力,說到底,還是跟課外閱讀有密切的關系。寫作的確有技巧,這是我的親身體會,但是,技巧隻不過是骨架,你光掌握了技巧,寫出來的作文是沒有血肉的,它永遠不可能“活”起來。作文當然有一定的講究,需要謀篇布局、整體構思、事例精選、總分的構段方式,環境渲染,首尾呼應,中心突出等。有血有肉的作文才是成功的作文,它的素材來源于生活,它的語言來源于閱讀。

最近,我們進行了好幾次寫人物的作文練習,我發現,很多孩子沒有素材,隨便瞎寫,寫《生活中的強者》,他去寫桑蘭、霍金、夏洛蒂、譚千秋,這些人物能寫嗎?當然能寫,但是,孩子對他們的了解僅僅來自于課文中,寫一個不熟悉的人,哪裏能寫好呢?這就說明了一個問題,孩子不懂得觀察生活,生活中有那麽多熟悉的人,擁有自強自信品質的人到處都有。媽媽要工作,還要做家務,也要輔導自己學習,不就是生活強者嗎?阿麼病了,卻帶病做家務,不也是自強嗎?同學摔跤了,不用人扶,自己爬起來,也是自強。所以,在國小階段,要寫好作文的一個關鍵,就是要善于觀察,積累生活素材,要寫小事,寫出真情實感。

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