首頁 範文 演講稿 主題演講稿

演講要想成功,關鍵是主題要集中

教室的地上,紙屑塑膠袋俯拾即是;桌椅、牆壁上,處處是同學的塗鴉,更有甚者留下了深深的刻痕;教室前的花圃草坪,花殘草折,一片狼藉……對此,班委會建議開展一次主題演講活動,以幫助同學們改掉這些不良行為,並請來了溫老師坐鎮。

在交上來的演講稿中,班委們挑挑揀揀,竟有籮裏挑瓜越挑越差的感覺,最後還是敲定了牛志同學的。不過,就是這個寫得相對較好的演講稿,還是不能令溫老師滿意,因為,這篇演講稿雖然能針對現象,但一會兒說文明重要,大談文明的意義,一會兒憤憤地近于謾罵,說亂扔亂折等等是小人行為,一會兒又叫同學們應該做一個少年君子。幾層意義各自為政,沒有有機地統一,也就是說,主題不夠集中,這可是演講的大忌呀!

溫老師以牛志同學的演講稿為例,說了自己的意見:演講一定要有集中的主題,也就是說演講應該向聽眾集中、突出地傳遞一種思想或觀點。如牛志同學的演講稿,完全可以集中在“文明”的旗下:文明的意義、不文明的表現、應有的文明之舉,這樣,三者組合在一起,不但水乳交融,而且使演講的主題更集中更突出,要傳遞的思想或觀點更有分量。

班委會把牛志的演講稿影印了四份,一組一份,讓同學們進一步提意見出點子,再由牛志最後執筆定稿演講。

隔日的語文活動課上,牛志同學進行了題為《讓文明之花更鮮艷》的演講:

文明是高雅的象征,是有修養的表現;文明是和諧的基石,是成功的後盾。在中華傳統美德的大花園裏,盛開著一朵美麗又芬芳的文明之花。可是,在我們身邊,一朵朵文明之花正在慢慢枯萎--有些同學泡泡糖隨口吐,廢物隨手丟;有些同學亂刻亂畫,課桌板凳滿身掛彩,牆壁欄桿傷痕累累;有些同學亂踏亂折,為了走捷徑,不顧小草的呻吟而踐踏草坪,為了佔為己有,不顧花朵的哭泣而折枝摘花;還有的滿口髒話,打架鬥毆,不遵守公共秩序,不尊敬師長等等,這一系列的行為都是醜陋的、不文明的,說到底,這些都是一種極端自私、沒有修養的行為,就好像長在文明之花上的一條條蟲子,蠶食著文明的花朵。

作為菁菁校園裏的中學生,我們有著保護文明之花的責任和使命,自覺行動起來,抵製不良行為,做一個文明的使者--輕輕的我來了,不碰痛桌椅牆壁;輕輕的我走了,留下潔凈的地面,不沾染綠草紅花。見到老師,一個真誠的問候;見到同學,一個燦爛的微笑……這些文明之舉猶如瓊漿甘露,給文明之花澆上,文明之花會更滋潤。

做文明的人,就是有修養的人。行動起來吧!從我做起,做文明人,做文明事,讓文明之花開得更鮮艷、更芬芳!

一陣熱烈的掌聲響過,坐鎮的溫老師便激動地作了點評:

首先,這篇演講主題集中,緊緊圍繞“做講文明的人,讓文明之花更鮮艷”展開,不枝不蔓。演講既是講的藝術,更是聽的藝術,對于聽眾而言,聲音如風過耳,倘使主旨分散或是中心有多個,聽眾聽過之後便很難抓到主題,隻能昏昏然。這就犯了演講主題不集中、不能給聽眾留下清晰深刻的印象的忌諱。對于這一點,牛志同學的演講不但成功地避免了,而且給聽眾留下的是非常集中、單一的主題。

其次,主題鮮明突出。主題集中了猶嫌不夠,還要做到鮮明突出。這是因為演講就是向聽眾傳播你的思想,申明你的觀點,是是非非何去何從都應果敢堅決地表明。這篇演講做的就很不錯,主題在集中單一的基礎上,可謂旗幟鮮明,愛憎態度涇渭分明,讓大家一聽就知道你主張什麽,反對什麽,強調什麽。

再次,主題統率材料。這篇演講稿改前與改後所用的材料基本上是一樣的,隻是先前的演講稿主旨分散,中心不清楚,一會兒這,一會兒那,聽眾一頭霧水;修改之後的演講稿則將幾則材料熔于一爐,始終圍繞著“做講文明的人,讓文明之花更鮮艷”這個主題來談,做到了所有材料集中表現一個主題,主題統率材料。

比如,牛志同學先是用排比與比喻的修辭手法詩一樣地闡述了文明的意義,緊接著指出我們身邊的不文明現象及其危害性。牛志同學隨後又提出了富有建設性的意見,向同學們提倡了一些文明之舉,並發出鼓舞性的、催人上進的號召:“從我做起,做文明人,做文明事,讓文明之花開得更鮮艷,更芬芳!”如此,材料雖有幾則,角度也不一樣,但都能集中指向一個“文明”的主題,主題統率著材料,聽眾的印象自然也就深刻了。

演講,要主題統率材料,材料集中地表現一個主題並使之鮮明突出。若如此,聽眾的腦海裏就會留下深刻的印記。

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