xx-07-10
背起書包，慢慢走向學校。走進學校，看見小花和小草。輕輕招手，我們一起說聲早。抬頭微笑，見到老師問聲好。不打不鬧，這樣才能叫作好。這是我寫的兒歌，準備明天早上班會課上的
xx-07-10
今天玩得很開心，被師妹說我瘋了!今天總共發生幾個狀況，早上有一個小孩發燒，一個小孩體育課時和同學相撞，臉有點腫，下午有一個男孩潑女孩水，一個女孩因眼鏡跌了而哭泣!我應付得還算好，隻是那個潑水的男孩還是沒能認識到自己的錯誤!
xx-07-11
早上很失敗，我在班會課上對那些孩子無可奈何了!我沒有辦法控製自己的情緒!我現在隻會大喊大叫的叫他們安靜，而他們也隻是靜一小會，接著又對我發起了進攻，而且我的提問他們也置之不理!崩潰了!這節課我先教他們鼓掌，一種有節奏的鼓掌方式——《愛的鼓勵》。我先演示，然後讓他們做。但我在演示就來跟著我做，讓他們做卻鼓得沒有節奏。後來煒任過來，指出我的不足，要我先帶著他們一起鼓掌，他們才能學會。當時我有情緒，沒有做，而是煒任帶著他們做，效果還不錯!接著我教我自己創作的《上學歌》。我請他們先唱一下學過的《上學歌》，可是沒人願意唱，還說沒學過。我就直接教我的。我耐著性子，一句一句教他們唱。這首歌曲調很簡單，沒說什麽變化，他們很容易就學會。但他們有些人表示不喜歡這首歌，還說我唱歌很難聽。我後來沒教新的內容，又跟他們講紀律。現在想起來，我實在做得不夠好。自己沒做好準備，還怪孩子不懂事，我才不懂事。
xx-07-11
今天中午我幫忙做飯，實際隻是起了火，剩下的就是看女生忙來忙去，她們洗菜切菜炒菜炒飯樣樣都行!其間發生點小意外，由于火太大，鍋裏的油燒起來了!差點引起火災!我們還算應付得挺好的，很快就將火弄滅，當時相當緊張呀!
xx-07-11
教育真是一個大問題!在課堂上，教師與學生之間有一種博弈關系，教師一泄氣，場面就被孩子控製了!但教師又不能一直強勢壓倒學生，否則學生就成了木頭人!看著一群大聲吵鬧的孩子，我現在開始泄氣了!
xx-07-12
今天沒吃隊友買的早餐，而自己去福利社買面包來吃，因為他們買的是粿條，冷的，不好吃，我討厭早餐吃冷的食物。他們在吃早餐時，我去和小朋友打桌球。有一個五年級的非常厲害，我每一局都輸給他，直到要上課時，我還是沒贏!
xx-07-12
早上去聽中年級的語文課，這課是華韻教的。這節課他教三個繞口令，前兩個我沒看過，也說不快，而有一個女孩能一口氣就全部念完，佩服呀!剩下一個比較常見，說小孩買布買醋抓鷹抓兔的。華韻教完，我靈機一動，上去教他們把繞口令唱出來!
xx-07-12
這個世界存在自閉症這種病，而且患病的小孩也挺多的。可是，不是孩子內向不喜歡說話就是自閉兒童。自閉的孩子中的確存在一些天才，但不是每個自閉的都是天才。我這樣說不是要貶低自閉兒童，隻是不希望有人將自閉與天才之間畫上等號。
xx-07-12
平等好有趣的詞呀!大人與小孩之間永遠無法平等，無論從生理構造，還是心理貭素，還有活動範圍和法律地位上，二者之間存在太大差距，這使二者無法平等。但二者可以互相尊重，大人尊重孩子的奇思妙想，孩子尊重大人的辛勤勞動!隻有隻有這樣，二者才會和諧!
xx-07-12
下午上棋藝課!我給孩子講下棋禮儀，下棋要安靜，落子不後悔，拿棋必用，無論輸贏都要感謝對手!我有點佩服自己，會想到要講下棋禮儀，來之前還沒有這樣的想法，有時還真要看令場發揮!我和一個男孩下了一局，結果我輸了，沒什麽好說的，人家真的很厲害，看著他下棋的眼神，我似乎看到狡黠和堅定
xx-07-12
交流，就是要讓對方說出自己的想法!傍晚，我和低年級的一個男孩交流了一下!我大聲喊出他告訴我的想法，“姚澤宜，非常聰明的姚澤宜，不喜歡上課，是被父母逼來上課的，喜歡打電腦遊戲，但父母不同意玩太久!”他原來都不怎麽肯和我說話的，那一次他說的算多了，也讓我挺欣慰的。其實，剛開始對他並沒有好感，因為上課都不聽講的，總在課堂上玩東西，還有幾次與人打鬧。我就覺得他不是好學生了，或者覺得他根本不喜歡來這裏。後來，源令說他是一個很聰明的孩子，還說他是因為不屑課堂上的內容才不聽講的。這讓我對他產生興趣，想去了解他，是否真的那樣!我就經常與他親近，與他說話。暫時還沒發現他的聰明，但開始覺得他有趣，並不是因為他長得胖胖。所以，教育不應該隨便給孩子貼標簽，應該多對孩子進行溝通了解。一個對孩子不感興趣的老師，不是好老師!