今天，我讀了《老師的眼睛》一文後，心中十分感動!文中的s ally老師的眼睛閃著親切、友善、智慧而聖潔的光芒，他的眼睛一種有魔力，讓你覺得她在時刻準備著幫助你。這讓我想到了我的老師，她也有一雙這樣的眼睛，也是那般地深情，那般地親切，那般地動人。
有一次，在上語文課時，老師在講台上講課我與同桌嘻嘻哈哈做小動作，絲毫不顧忌周圍的人。老師發現了，卻並沒有當場批評我，但她的那雙明亮的大眼睛盯著我看著我，好象在說：“上課時間怎麽能開小差呢?要好好聽講……"我頓時面紅耳赤，羞愧地放下了手中的東西，繼續認真聽起課來。雖然老師的眼睛隻在我身上停留了幾秒，又轉移了，但那次起，我再不敢做小動作了，因為我怕……
還有一次，我考試取得了優秀的成績，看到自己的努力成果，我欣喜若狂。這時，老師那動人的大眼睛再次出現在我眼前，裏面既充滿興奮，又有提醒。那眼神分明在說：“好樣的老師祝賀你，但要記住不要驕傲，下次繼續努力，加油!”我讀懂了老師的心聲，狂躁、飛揚的心一下子平靜了下來。我便重新拿出試卷開始仔細地分析著失分的原因，爭取下次不再犯同樣的錯誤。當我再次與老師的眼神相遇時，我感受到老師的贊許。
幾年來，老師的眼睛陪伴著我，當我遇到困難的時候，她給我鼓勵，使我重新振作起來;當我受到傷害的時候，她給我溫暖，撫平了我受傷的心;當我驕傲自滿的時候，她給我提醒……老師的眼睛像閃光的星星，照亮我無知的心;老師的話語像叮咚的泉水，澆灌我求知的心田。她不僅教給我文化知識，還教給我做人的道理，在我的作文本上，常常可以看到這樣的評語：“以此為起點，會是一個很好的開端，你能做到嗎?”“……相信經過努力你會更棒的”……這些充滿鼓勵的話語，是呼喚我前進的動力。
老師我願在你富有魔力的眼睛裏棲息、蛻變，讓你洗滌著我的心靈，陶冶著我的情操。
星期日上午，我在家看書，看完《愛眨眼睛的新語文老師》我的評價是：這篇作文讓人讀來覺得非常的輕松愉快，因為小作者寫得太有趣了。新來的語文老師愛眨眼睛，言談風趣幽默。如果說愛眨眼睛是一種生理上的反應的話，那麽，風趣體現了一種智慧。這樣風趣幽默的老師，誰會不愛?我都想有一個像這樣的語文老師呢!
讀了這篇作文我編了一首詩歌來感謝老師：
“老師是在您的教育下，原本膽小如鼠的我變的膽大包天!”
“老師是在您的指導下，原本傻乎乎的我變的聰明能幹。”
“老師是您把知識傳給我們，想讓我們成為祖國的希望。”
“啊!老師您多麽像我們的母親，培養著我們關心著我們。”
老師，謝謝!
讀了《怎樣才算好老師》這篇文章後，我非常贊成文章的內容，裏邊說的 教書育人，為人師表和熱愛學生，尊重學生以及認真教書，充實自我這三個方面的標準的的確確是衡量一個老師是否好的標志。
文中說，“教書育人”是我們的職責，“為人師表”則對我們的師德、師風的要求。
教書育人，我們不但要教好書，作為我們語文老師，除了教好語文教科書，還要教會學生閱讀，教會學生學會在課外識字以及閱讀等方面的知識;此外，重要是怎樣育好一個又一個祖國未來的花朵，我們除了在語文課上利用相關的課文滲透思想教育外，在自己自身方面的言傳身教，更是十分重要的。所以此文中說“我們一定要以身作則，率先垂範，努力做學生行為的標桿。因為教師的一言一行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響。因此，凡事要求學生做到的，教師首先要做到，凡事要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴于律己、以身作則，這樣才能讓學生心服口服。”我們老師就要從自身做起，從小事做起，不管是課前的師生互相問好，還是有同學犯了錯誤，我們老師都要先做好自己的言行，然後再要求學生做好。例如：師生問好，不管是學生先問好，還是老師先問好，老師一定要響亮的說話，一定要嚴肅地正正經經地鞠躬。隻有每一次老師到位的言行，才會潛移默化地影響學生，才會在要求學生做好的時候，學生心裏不會出現不滿的想法(“你都沒做好，為什麽要我做好”等的想法。)