一. 什麽是組織學習組織學習則是組織為了實現發展目標、提高核心競爭力而圍繞信息和知識技能所採取的各種行動;是組織不斷努力改變或重新設計自身以適應持續變化的環境的過程。
組織學習的意義：“為了促進長期效能和生存發展，而在回應環境變化的實踐過程之中，對其根本信念、態度行為、結構安排所為的各個調整活動;這些調整活動借由正式和非正式的人際互動來實現。”
自二十世紀八十年代提出組織學習的概念至今，對組織學習的研究已從心理、政治、經濟、社會和文化等多方面進行了探討。戰略研究已經把對組織學習的認識作為形成未來公司核心競爭力的重要因素。
組織學習的機製在于組織能否通過學習提高對產品、技術和管理的創新能力，形成新的特殊資源，再對這種資源的有效利用形成公司的核心競爭能力。建立在組織學習機製基礎上的管理創新機製是公司形成管理優勢的源泉。
然而影響組織學習能力的主要因素有兩類：組織學習促進因素和組織學習途徑因素。上述兩因素的合理搭配，已經對于組織學習的質量至關重要，將成為組織學習獲取實際成效的關鍵。
二.組織學習與個人學習的區別
個人學習作為一種獲取知識、交流情感的方式，更是知識化、信息化時代生存的基礎，已經成為人們生活中不可缺少的重要內容，個人學習已是人們不斷滿足自身需要、充實知識，獲取信息，取得成功的法寶。
然而，組織學習區別于個人學習，組織學習過程遠比個人學習過程更為復雜。在組織學習中，每個成員對學習過程和結果都產生著重大的影響，但組織學習絕不是個體學習的簡單加合。
組織學習具有成員和組織之間的互動行為、組織與外部環境相互作用，同時，企業文化的構建是組織學習的重要特征。因此，必須把個體視為一個有機系統的一部分，個體學習與組織學習之間存在相互影響、相互製約的互動關系：組織學習核心是實現共同思維模式的個體行為的結果。
組織雖然沒有“大腦”，但它確實有記憶和認知系統，通過這些功能，組織可以形成並保持特定的行為模式、思維準則、文化以及價值觀等。
組織學習必須具備以下三個條件：①能不斷地獲取知識，在組織內傳遞知識並不斷地創造出新的知識;②能不斷增強組織自身能力;③能帶來行為或績效的改善。因此，組織學習是一個持續的過程，是組織通過各種途徑和方式，不斷地獲取知識、在組織內傳遞知識並創造出新知識，以增強組織自身實力，帶來行為或績效的改善的過程。
三.什麽是學習型組織
至今為止學習型組織的定義眾所紛紜。
彼得·聖吉在《第五項修煉》中指出：“學習型組織是一種組織。”即：在其中大家得以不斷突破自己的能力上限，創造真心向往的結果，培養全新、前瞻而開闊的思考方式，全力實現共同的抱負，以及不斷學習如何共同學習。
在學習型組織中，學習的層次包括：個人學習、團隊學習、組織學習和組織間學習。關于個人學習和組織學習，我們都比較熟悉，而團隊學習是彼得·聖吉倡導的五項修煉中的一項。組織間的學習是組織學習非常重要的學習層次。向競爭對手學習，與同行同業者交流，都是組織間學習的重要方式。