文/于長亮
一名好教師要成長，必須得善于反思和總結並逐漸形成自己的獨特思想，這是教育的大智慧、真智慧。
雷夫老師在教育生涯中，不斷審視、反思、嘗試，逐步認清了人生使命，建立了自己的教育信念，形成了自己的獨特的教育思想：在認識到當今“速食”社會是造成孩子避免挑戰困難的原因的時候，他果斷地提出了“成功無捷徑”的理念，培養孩子們孜孜不倦、不屈不撓地克服困難的態度;在教育實踐中，他逐步感悟並形成了“讓孩子們站在同一條起跑線”，“我們的期望決定孩子們的表現”、“做一名智慧而成功的教師”、“為孩子將來過上一流的生活做準備”、“不要把信仰強加于孩子”、“孩子也是教師 和家長的 老師”、“教孩子終身受用的技能”、“永遠不要失去對孩子的關註”等許多先進的觀念和認識。最可貴的是，他在遇到問題時，絕對不是先從客觀方面去找原因，找借口，而是進行積極思考，及時去糾正自己的觀點和做法，用自己的大腦去解決問題，用自己的思考去擺脫困擾。在他心情的調色盤裏，即便是偶然會有灰色，但他也能很快將它塗抹成暖色。
反思現在的教育現狀，為了課堂紀律，為了考試成績，老師大多是採用批評、指責的態度對待學生，以維護學生對自己的怕，使學生因為怕而不敢違規，因為怕而努力去學習，去爭取更好地成績。試問在這樣的恐懼氛圍中，怎麽會創造出和諧的教育?在書，雷夫給我提出了很好地建議：“第56號教室之所以特別，不是因為它擁有了什麽，而是因為它缺乏了某樣東西——這裏沒有害怕。” 雷夫 老師用信任取代恐懼，做孩子可以信賴的依靠，講求紀律、公平，並且成為孩子的榜樣。雷夫在書中說道：“隨時為孩子們挺起可靠的肩膀，是建立信任的最佳方式。我們不需要對孩子們長篇大論地談我們多麽負責任，而是要讓他們自己把信任放在我們的肩上。身教重于言教”是呀，信任是人與人交流的基礎，也是教育的起點。沒有信任，何來的教育。
曾經有位前輩對我說過：“對待學生就象種植植物一樣，栽種什麽，你將會收獲什麽，如果你栽種憤怒，你將收獲學生對你的仇恨;如果你栽種關愛，你將收獲學生對你的愛戴!”
所以在以後的教學中，我一定要向雷夫學習，重新審視自己的教育方式，盡量在孩子們信任和關愛，使自己的學生能夠在充滿信任和愛的環境中成長!