一提起我們中國的祖先，自豪、激動便溢于言表。上下五千年的古文明，在整個世界都是屈指可數的。中國古代的文學作品更是世界文學寶庫中耀眼的明珠，讓我們炎黃子孫祖祖輩輩都為此驕傲。自小孩子們就會背“鵝，鵝，鵝，曲項向天歌……”“鋤禾日當午，汗滴禾下土，誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”一些千古名句更是跨越時空，留傳至今。如“何意百練剛，化為繞指柔”“夕陽無限好，隻是近黃昏”，屈原的名句“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”一度被我們作為年度述職報告的總結句。
雖然從小到大也接觸了不少古詩古文，但對于這些古文化，仍象藏在盒子裏的寶貝一樣，充滿神秘的魅力。懷著一種崇敬、好奇的心理，我閱讀了自先秦到唐五代的部分文學作品，感觸頗深。在這裏我品位了情深景真、風神搖曳的“蒹葭蒼蒼，白露為霜，所謂伊人，在水一方。”感受了楚國詩人屈原悲憤憂鬱，戰國策士們縱橫雄辯的氣派，諸子散文，思想深刻，耐人尋味，百家爭鳴，西漢司馬遷行刑後發憤著書，完成了著作《史記》，魏晉南北朝時的建安七子，唐五代的王維，李白，杜甫，韓愈更把我國的古代文學推到了巔峰。
這麽多的文學佳作，我不可能一一細說，隻能擷取一枝半葉與大家共賞：
在我的印象中，曹操是一位*雄，欣賞了他的諸多文學作品，特別是《短歌行》之後，我不禁被他的文學才華所折服。短歌行
對酒當歌，人生幾何?譬如朝露，去日苦多。慨當以慷，憂思難忘。何以解憂，惟有杜康。青青子衿，悠悠我心，但為君故，沉吟至今。呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙。明明如月，何時可掇?憂從中來，不可斷絕。越陌度阡，枉用相存。契闊談宴，心念舊恩。月明星稀，烏鵲南飛。繞樹三匝，何枝可依?山不厭高，水不厭深。周公吐哺，天下歸心。
這是一首出色的政治抒情詩，表達方式委婉曲折，前八句為感慨人生短促，中十六句表達了成就功業的急迫追求，其中有求賢不得的苦悶，也有禮賢下士的熱忱。情感幾經起伏，充分表達了詩人內心情感的激蕩不平，最後八句抒發了詩人的胸懷和壯志。詩中有憂鬱，有感慨，有激情。讓讀者真切的體會他的復雜感情。他巧妙的引用前人的句子，表達自己的情感。如“青青子衿，悠悠我心”表達自己思念賢才的願望。最後運用“周公吐哺，天下歸心”表達自己的志向。比喻生動形象。用朝露比喻人生短促，以月明星稀，烏鵲南飛比喻賢才奔走四方。語言質樸自然，具有強烈的節奏感。
作為一名國小語文教師，我感覺古文學的言簡意賅與當代作文教學存在著很大的差異。我們一直強調孩子要把句子寫具體，想方設法的要把一個簡單的句子復雜化，而古文中，簡簡單單的四個字，含義是多麽的深刻啊 !如何在此尋求一個承接點?也許是我們可以考慮的問題。還是談些這本書對我工作的幫助吧
在教學上，它增強了我在此方面的知識，讓我在孩子心目中的印象更加的有威信。二冊課文中就有兩課《古詩兩首》。記得學習《春曉》時，孩子對孟浩然產生了興趣。我就利用古文學所得給孩子們介紹了孟浩然的生平，幾個平日裏特愛鑽牛角尖的還不夠，還想知道他的一些其他作品，我就順勢介紹了他的《過故人庄》，還有同一時期的李白、杜甫、王維，孩子們聽得津津有味，課後紛紛找來《唐詩三百首》閱讀，對我國的古文化產生了較大的興趣。