我們黨歷來重視學習和力行學習。僅最近幾年來就先後組織開展“三講”、“保先”等一系列全黨性的學習教育活動，收到明顯成效。當前正在開展的學習型黨組織建設活動，又是一次重大而生動的學習和實踐。深入開展學習實踐活動，筆者以為首要解決的是學習問題，學習問題解決好了、改造好了，其他問題的解決就有了很好的條件，起碼的在思想上是被武裝起來了。鑒于此，這次就很自覺地去重溫《改造我們的學習》一文，再讀後感觸頗深，思緒萬千，有收獲、有啓迪，真可謂是溫故而知新。
《改造我們的學習》重點講了四個方面的問題：
一、 回憶二十年來，共產黨人探索救國救民真理的精神和取得的成績：我黨幼年時期對馬克思列寧主義的認識和對于中國革命的認識是何等膚淺，何等貧乏，則現在我們對于這些的認識是深刻得多，豐富得多了。我黨經過艱苦的奮鬥犧牲，將馬克思主義的普遍真理和中國的具體時間相結合，取得了不錯的成績。
二、 指出了黨記憶體在的缺點，並指出要糾正這個缺點，否則工作就無法更進一步。首先是缺少對國際國內現狀的研究。粗枝大葉、誇誇其談，滿足于一知半解。馬克思列寧主義教導我們要認真研究情況，從客觀的真實情況出發，而不是從主管願望出發。我們的許多同志違反了這一原則。其次是研究中國歷史的氣氛不濃，隻知道研究馬列，忘記了自己的祖宗。再次就是在學習國際革命經驗方面，隻知學馬列，不能套用于實際。違背了馬列關于理論與實際相結合的原則。
三、 對兩種態度進行了詳細的闡述：
第一種是主觀主義的態度。即對于周圍的環境不作系統的周密的研究，單憑主管熱情去工作。毛澤東對于這種沒有科學態度的人，對于隻知道背誦馬列著作詞句的人，對于徒有虛名並無實學的人用一副對聯比喻之，相當深刻：
牆上蘆葦 頭重腳輕根底淺
山間竹筍 嘴尖皮厚腹中空
第二種是馬克思列寧主義的態度：就是套用馬克思列寧主義的理論和方法，認真進行調查研究。不是單憑熱情去做工作，不能割斷歷史。要實事求是。
四、 提議：1、 向全黨提出系統研究周圍環境的任務;2、研究近百年中國歷史;3、對于在職幹部的教育，應確立以研究中國革命實際問題為中心，以馬克思列寧主義基本原則為指導方針，廢除靜止的孤立的研究馬克思列寧主義的方法。
改造學習，說說容易，做做難。在改造過程中，需要牢固樹立幾方面理念：
學習要有責任的理念。做任何事情，如果一旦認識到責任，那麽可以這樣說，事情的一半就已經做好了，另一半也就不那麽難了。學習也需要有一種責任，這責任集中體現在學習直接地是為自己學，這恰恰是實現自我價值的一個不可或缺的重要途徑。我覺得，在很大程度上這就是有責學習的最好體現。
學習要有激情的理念。人是有血有肉有感情的，這種感情一旦迸發出來，那就轉化成為一種激情。把激情用在學習上，那就是學習激情，或叫做學習感情。平時所說學習上的感情基礎，就指這個而言。學習，從思想認識或是思想觀念看，必須要有無窮的、不可阻擋、孜孜以求、如飢似渴的激情。這樣的學習態度，肯定是直接的、生動的、富有生命的。這就是有情學習的最好體現。