詩在我中，我在詩中——我看《古詩詞呤誦大賽》

王文君

說到古詩詞，我馬上想到了我的第一本讀物《唐詩三百首》，記得上幼稚園時，媽媽讓我每天讀背一首古詩，最早背的有李白的《靜夜思》，李紳的《憫農》等。那時候，讀詩隻是小和尚念經，有口無心。上學後，語文書的每冊會有兩個單元安排四首古詩供我們學習。通過呤誦，老師講解，我們漸漸懂得了欣賞詩的畫面美、韻律美、意境美。自從學校開闢了詩韻走廊，我們更是無處不嗅到詩的氣息，觸到她的靈秀。前不久，學校在五年級中開展了古詩詞吟誦大賽，更是讓我大開眼界，回味無窮。

完璧歸趙我有筆如刀

“完璧歸趙”是吟誦大賽的第一個環節，要求比賽選手根據平時積累，把一首首，一句句詩句補充完整。如唐寅的〈畫雞〉、〈詩經〉〈採薇〉節選、林傑的〈乞巧〉等，大家搜腸刮肚，冥思苦想，隻恨平時積累不夠多，下功夫不夠深。我呢，看到自己熟悉的詩句，也情不自禁地跟著讀起來。看到喜歡的詩句，便記下題目，準備課下去翻閱。看來，學習古詩詞重在積累，隻有積累夠了，才能做到“別人懷寶劍，我有筆如刀“的自信。

眾星攬月不畏浮雲遮望眼

在這個環節中，趙老師出示了李白、思鄉、花朵、春天、色彩、動物、兒童的主題詞，讓學生將平時積累按同一主題詞歸納整理，再吟誦出來。有時同一首詩可以運用到不同主題詞中，有時同一主題詞的詩句表達的情感各不相同。從這個環節，我明白了整理是積累的高級層次，是靈活運用的基礎。眾星攬月，不畏浮雲遮望眼，隻緣腹有詩書氣自華。

詩韻走廊風景這邊獨好

“詩韻走廊”是最有趣最精彩的一個環節了。要求選手們不僅要會記背古詩詞，還要求會書寫古詩詞，理解詞句意思，了解作者和寫作背景，對相關知連結全面掌握。給我印象最深的是這樣一段：我班張曾樂和盧守宸表演了一段情境，然後讓選手們用一首古詩詞描述出他們表演的情境。這個設計充分展示了詩歌的童趣及畫面。當然，這個環節中，大家也暴露出一些問題。如對“家祭無忘告乃翁”中“乃”、“可憐月初三夜”中“憐”等詞不能正確理解意思，還有個同學在書寫“籬落疏疏一徑深”時把“疏”的一點寫掉了。這些細節告訴我們，學習古詩詞不僅僅是吟誦就夠了，還要把古詩詞學透，學通，會運用，才能領略到“踏遍詩韻走廊。風景這邊獨好。”

玩一玩一枝獨秀不是春

“玩一玩“是一個很有創新的環節，我最喜歡三個大姐姐邊跳橡皮筋邊吟誦古詩的形式，也從趙老師的總結中明白了團結協作的重要，因為一枝獨秀不是春，百花齊放才能春滿園。

唱一唱自在嬌鶯恰恰啼

在最後一個環節，三位選手在音樂中清唱古詩，也讓我明白了“留連詩詞時時誦，自在嬌鶯恰恰啼“是老師們對校園古詩詞誦讀的美好願望。

讓我們親近古詩詞，吟誦古詩詞，對話古詩詞，體會詩在我心中，我生活在詩中的妙趣吧!