“我”渴望自由
洮南市第三國小 五年四班 顧朋英
我曾經是一隻自由的小鳥!
可悲的是，現在的我卻不自由了，因為我被關在了籠子裏。
籠子裏的食物是可口好吃，但我渴望的不是吃好的食物，我渴望的是自由……在籠子裏，在這個撞不破的監獄中，我失去了自由，我變得無比的孤獨。
比孤獨更可怕的是：慢慢的，我竟然習慣了這樣的日子，習慣了這種雖然沒有自由卻很安逸的生活。是好吃的食物令我忘記了孤獨?還是我天生就是受人支配的命?
一次主人又抓來一隻小鳥，把它和我關在同一個籠子，可它卻不斷的在籠子裏跳來跳去，時不時用頭想撞破籠子，想重獲自由，可這一切的所做所為終歸是狂妄的，無用的，因為牢籠是撞不破是的。我見它這樣便勸它說：“別白費力氣了，籠子很堅固，我也試過了，但都撞不開。”它卻沒有停下自己的動作，倔強地說：“我知道，那我也要撞，寧可死也要自由。”我被它的話帶動了，被它這種執著打動了，也情不自禁的用頭撞著籠子，因為我也是那樣的渴望著自由。沒想到的是籠子這麽堅固，根本撞不開，我們倆已經撞得頭破血流的了，也無濟于事，這可怎麽辦?我疼痛難忍停下來了，可是它還是用頭狠狠的撞籠子……
終于，悲劇發生了!我早上醒來，看到的不再是那隻渴望自由倔強的小鳥，而是一具瘦弱的死屍，屍體的頭上還在不停地流著血。我看見了它的血將這個籠子浸染，籠子終于被撞開了，它卻失去了生命離我而去，我心裏無比的悲痛，因為失去了這樣好的一個伙伴;因為它用自己的生命帶給了我自由;因為它卻再也不能享受它渴望的自由的生活……
于是，我決定“叼著”它的屍體，飛到一個美麗的國度，這個國度裏的每一隻鳥都是自由的，我把它安葬在這片國土上，讓它的靈魂在這片自由的國土上安詳的存在，從此它的自由的英靈時不時出現在我的夢境，我們自由的飛來飛去看到永遠永遠……
教師評語：一對被囚禁的小鳥，一對渴望自由的小鳥，一對夢中相依相伴的小鳥!小作者用一種魔幻的手法，刻畫著一個渴望自由不惜失去生命的故事，故事中蘊含著一種無形的力量，讓人心中不覺有一種震撼的感覺。
我渴望自由
洮南市實驗國小 五年二班 姚禹
世界是美好的，生活是美妙的，人們是無比幸福的!然而我卻是不自由的!
你聽，老爸老媽又在高聲吆喝我了：“寫作業去、看書去……”。我心裏雖說是一萬個不願意，可不敢不聽他們的命令啊，要是不照著他們的話去做的話，那緊接著來的就是“暴風驟雨”了!于是，在我的心中總有一個願望，那就是我希望自己能有片刻的自由時間，能有自己支配的一點點的時間!我渴望著自由的那一天……
這天，我像往常一樣無奈地走在放學回家的路上，心裏還在想著回到家又是老樣子，一定還是在爸爸媽媽的監督下寫作業，讀書，想到這些，我就不愛往家走，在路上磨磨蹭蹭地往家挪步子。這時，一位很醜的老阿麼，出現在我的面前，我被嚇得一激靈，正在我還在蒙門兒的時候，老阿麼伸出顫巍巍的手，遞給我一個黑色的小豆豆，並且神秘地說：“孩子，吃下去吧，你就會獲得你想得到的自由!”我開始有一些猶豫，這難道是童話中的那個要毒死人的老巫婆嗎?我吃下去這個豆豆，不會死去吧?可是我還是希望能通過這個神奇的小豆豆獲得自由，于是我吞下了這顆黑豆豆!
我輕飄飄地走回了家。這時老爸老媽正在做飯，門口堆著很多我做夢都想得到的玩具，但我卻沒有敢碰那些玩具。因為我必須要乖乖地回到臥室，等待著爸爸媽媽的吆喝。奇怪的是，爸爸媽媽並沒有像平常一樣命令我去寫作業，媽媽甚至還笑容滿面地來到我的身邊說：“兒子，今天你不用寫作業了，可以做任何你想做的事!”老爸也溫和地說：“不用怕，一會我給你寫作業去!”我心想：這難道是那個豆豆的神奇魔力嗎?我真的變成了一個自由人了?我開心極了，把書包向空中一拋，痛快地玩起了新玩具!到了吃飯的時候，我走到桌邊，看到桌子上擺的全是我喜歡吃的，我一下子吃了很多，肚子被撐得圓鼓鼓的，在我享用這一切的時候，爸爸媽媽還樂呵呵地看著我，那眼神裏透著對我的無比的喜愛之情，你說我的心裏那個甜蜜啊!
飯後，我看了一眼作業，發現老爸果真已經幫我寫完了，一對照答案全對，這可真是太爽的事情了!我沒事可幹就看電視去了。看電視時，老爸老媽還跑了出去，給我買了很多很多好吃的回來。于是，我就一邊甜滋滋地吃著好吃的，一邊悠閒地看著電視……
忽然聽到有個熟悉的聲音正在聲嘶力竭地喊“起床了!快點上學去!”啊……原來是一個夢啊!這時，媽媽一邊收拾著家務一邊對我說：“昨天我又給你買了幾本書，明天給我讀完，然後寫讀後感!”
啊，蒼天啊!我多麽渴望自由!
教師評語：一種渴望自由的吶喊!一個孩子的天真的童心!一段奇異的幻想!這都是源于繁重的課業負擔，造成現在孩子心理壓力大的一個普遍的聲音。小作者用自己樸實順暢的語言，發自內心的文字，表達著那種對自由的幻想與渴望，語言生動而且富有趣味性，體現著屬于他們這樣的年齡的特有的語言特色。
我渴望有一個全自動同桌
洮南市實驗國小 五年四班 沙桐
每一個人都有同桌，有漂亮的，有活潑的，有厲害的，有學習好的，而我卻渴望有一個全自動的同桌。
這個全自動的同桌，應該是一個自動控製的機器人。因為我現在的同桌十分小氣，還很愛生氣。所以我渴望的這個全自動同桌應該十分大方，而且溫柔可愛。我天天都不用帶書包，如果我心裏想要一支可擦筆寫作業時，她就會輕聲地說：“你是不是想要可擦筆啊?我可以幫助你啊!”然後，她就會“變”出一支漂亮的可擦筆。她還有一個學習百寶箱，裏面放著應有盡有的文具，供我使用。她的腦子還應該十分聰明，每當我有不會的難題時，她都會找到最簡單的方法，最清楚的給我講解，就像老師一樣，而且不會發脾氣，直到我能弄明白為止……
這不，老師又讓我們準備彩紙、剪刀、膠水，要教我們做手工，我的全自動同桌就馬上對我說：“沙桐，你不用帶了，我會幫你帶的!”我得意洋洋地看著其他的同學在忙著記錄著，我卻可以不用管那些，因為我有一個全自動的同桌啊!
我渴望有一個全自動同桌，有這樣一個大方的同桌!!!
我渴望有一個全自動同桌，有這樣一個聰明的同桌!!!
我渴望有一個全自動同桌，有這樣一個無所不能的同桌……
我渴望，渴望著……
教師評語：一個富有幻想的小腦袋瓜裏冒出來的天真的想法!小作者獨特的創意，趣味的描寫，樸實的語言，簡單之處卻有著表達內心中豐富情感的效果。
我渴望長生不老
洮南市第三國小 四年二班 王藝諾
我是一個孤獨的女孩兒，尤其在孤獨的夜裏……
在夜裏，我常常這樣想：如果我的親人去世了，那時就會沒有人愛我了;如果我的朋友不在人世了，那時就沒有人和我玩了;如果我的……這就算了，如果我要離開了這個世界，又是多麽可怕啊!如果我死了，我就沒思想了，什麽也不知道了，我身上的肉都會一點點的腐爛，消失，最後沒了，就有一堆骨頭排列著，啊!那種形象真的是太恐怖了!
我不能再繼續想下去了，況且夜又這樣的黑，我越想就越該睡不著了。為了快點睡著覺，我就開始查羊，一隻，兩隻，三隻……不一會兒，我就真的迷迷糊糊地睡著了。可睡著了，我依然沒能走出那片黑暗的恐怖。
為了遠離那個恐怖之地，我瘋狂地跑啊，跑，終于跑到了一片大森林裏，突然，我發現不遠的前方，有一個特別璀璨特別奇異的光丸在一閃一閃地沖我眨眼，我飛快地跑過去，一邊小心地撿起了那個光丸，一邊心裏想：這一定就是那個傳說中的長生不老的葯丸了!我高興地跳了起來，一下子蹦到15釐米高，我急切地把這葯丸吃掉了，接著，奇跡就發生了，我一下子就變成了大人。我摸了摸我的胳膊，我的腿兒，心裏想：這一定是假的吧?怎麽會有這樣的事呢?突然間我停了下來，心裏異常地欣喜了：是啊!人要是長生不老，還是當個大人好!我不僅長成大人了，而且還長生不老了!我真的是太高興了!
接著，我就在夢中樂醒了，醒了看了看自己，我還這麽小啊!于是，我就哭了，因為我終于知道：剛才的一切都隻不過是夢境而已，我隻是一個平凡的女孩兒，我留不住時間，留不住任何人的生命，一切都會失去的，包括我自己……
不過，能做一次長生不老的夢，也是很美好的事情啊!
教師評語：一段發自小作者內心中的渴望，長生不老的願望是為了留住親人，留住朋友，留住自己。真摯的表達中，流露著一種傷感，一種無奈，一種期望。孩子們的心中也常常會有一種悲憫的情懷，會有關于人的生活的思考，很值得我們思考啊!
我渴望沒有老師的日子
洮南市實驗國小 五年二班 姜鑫淼
我渴望沒有老師的日子，因為沒有老師，就不用上學;沒有老師，就不用寫作業;沒有老師，在周末就可以痛痛快快的玩;沒有老師，就……反正是好處無限啊!
沒到星期五那天，我們就非常高興，因為馬上就要放假了，可以休息兩天啊!這一天我們就在期盼著度過著，盼著，盼著……終于放學了，老師笑呵呵地說：“今天，你們表現得還不錯，所以，我給你們少留些作業。”
同學們立即歡呼了起來，一邊聽著老師的宣布：“第一項：語典九單元一課，二課。第二項：《水滸傳》讀後感，寫在小練筆本上。”
“好了，這下子應該沒了吧?”我默默地對自己說，可是老師又在急促地補充了：“對了，還有數卷一張和數報一張。”“呃~~這……太多了!”我的同桌終于控製不住地大吼道。是啊，我本來還有周末計畫呢，唉，這下泡湯了。隻能在作業的海洋中淹沒了……
這就是我們現在的學生的生活，整天在無休無止的作業堆中翻騰著，我的老師們從不想明白孩子的心，周一到周五不停地寫也就算了，周末還留了一大堆作業，更讓人氣憤的是家長們通常還要給孩子報這個班，報那班，我們根本沒有一點屬于自己的時間，本應該屬于我們的童年，被大人安排的滿滿的，讓我們沒有片刻的喘息!
我們真的還累呀，沒有老師是不是會很好……
教師評語：一個被繁重課業負擔壓迫的孩子，發自于內心中無奈的呼喊：“希望沒有老師!”語言雖說天真，然而卻道出了現在這樣的教育模式下，孩子以及老師的壓力之重啊!那種無奈又無奈的心情，躍然紙上，帶給人們以深深的思考!