背 叛
[話題精選]
閱讀汪國真《藝術及其他》的詩，根據要求作文：
請原諒我/背叛了你的模式和準則/如果你屬于歷史/時代需要我/我不能走在你的前面生活/你也無法阻攔鍾聲在黎明回響。
請以"背叛"為話題寫一篇文章。
要求：
1.要多角度地分析問題，隻要與話題相關即為符合題意。
2.文體不限，可以記敘經歷、編述故事、抒發感情、發表議論、展開想象等。
3.題目自擬。
4.不少于800字。[話題精析]根據題意，可擬出《請原諒我》、《背叛》、《時代需要我》、《黎明的鍾聲》等記敘性的題目。構思的註意點是，要吃透詩中"你"和"我"的代表意義，他們絕不是同輩、同學、同事之間的關系，而是指長幼、師生、官民之間的一種對立與發展關系。選材可以演繹歷史故事，如三閭大夫屈原"背叛"楚王朝，參與戊戌變法的梁啓超高歌"時代需要我";可以描寫現實生活，如我對××說"不"，該原諒該肯定的一定是新生力量;也可以通過想象加以抒寫，如例文《戲說韓寒》，以想象中的韓冷對韓寒的"背叛"，較好地表達了主題。喜歡說理的同學，也可以《背叛》等為題進行一番論證。[佳作選萃]老師，請原諒我
江蘇 章再彬還記得上高一的時候，咱們班的藍球隊是您一手組建的，每到活動課，您就慫恿我們奔向藍球場。望著班際藍球友誼賽第一名的獎狀，您和我們都樂開了花。我們還從中得到了更寶貴的東西--頑強拼搏、力爭上遊的精神。把這種精神帶到日常的學習中去，一時間，班裏展開了學習競賽。那時，班上還成立了文學興趣小組，許多同學的文學才能得到了發揮，先後有十餘篇詩文見報。為此，在學期總結大會上校長表揚了我們班，您和我們一樣高興極了。
但是，高二的第一堂課上，您板著面孔，嚴肅地宣布解散藍球、文學等興趣小組。您說高二是一個非常重要的學年，容易向兩極分化。"高二學不好，高三就徹底完蛋了"，您以一個過來人的口吻告誡我們。接著，您下令將體育活動課、勞技課一律改為習題課，晚自習從九點半延長到十點，違者罰秒課文。最後，您語重心長地說："同學們，關鍵時刻已經到來了，收回那顆天女散花的心吧，把全部精力投入到學習中去。"
在以後的日子裏，您似乎變得非常嚴厲。一聽見您的皮鞋聲，同學們立即安靜下來，歸怕正在討論問題;一看見您的身影，同學們就嚇得往教室裏鑽，哪怕想去上洗手間;遇到您做"政治報告"，批評某幾個同學時，全班同學都把頭低得幾乎貼到桌面。藍球場上再也看不到我們生龍活虎的英姿了。報欄旁再也尋不著我們盯著讀報紙的身影了。校園內再也找不到我們月下散步的蹤跡了。別了，爽朗的笑聲;別了，激烈的辯論聲;別了，踴躍舉手發言的情景。我們上課沒精打採，課後愁眉苦臉，竟像一群敗兵，。如此這般，成績上去了嗎?沒有。
期中總結會上，您大發雷霆，說我們用功不夠，玩心太重。您深入調查，"發現"有幾個男女同學走得很近，于是您宣布了："男女生要保持一定的距離，談戀愛的一律退學。"最近，您正籌劃"班委擴大會"，準備撤消一部分不力班幹，重新任命一批得力幹將。
承您抬舉，任命我為班代，全權管理班務事宜。請原諒我/背叛了你的模式和準則/如果你屬于歷史/時代需要我/我不能走在你的前面生活/你也無法阻攔鍾聲在黎明回響。(汪國真詩)老師，我要對您說，二十一世紀的青年更需要個性和特色，他們活潑好動，他們喜愛痛痛快快地玩、輕輕松松地學，他們喜歡無拘無束，他們有創新精神……老師，多給我們一點自由發展的空間吧，也許那樣效果會更好。我對媽媽說"不"
江蘇 羅聖蒂枯黃的葉子鋪滿了一地，那光禿禿的枝幹在風中搖擺，這裏的風和我此時的心一樣冷。我拉了拉衣領，把那凍僵了的腦袋縮了進去，繼續徘徊在這條小路上。
我不想回家，因為我怕見到她，見到她那鋒利的目光，仿佛一把利劍，要剖開我的心。但我又覺得那目光黯黯的，又夾雜些憂鬱。
不知從什麽時候起，一層隔膜悄悄地在我倆之間滋生，雖然彼此都想捅破它，但誰也沒有成功。
放學了，我興沖沖地推開家門，忘記了手裏的那本詩集："媽，我回來了!""手上什麽書，讓我看看。"糟了，全完了，我怎麽沒把書放進包裏。"這是什麽詩呀!怎麽都是"愛"呀"愛"的!你這學期都在做些什麽，難怪老師反映你成績有所下降，滑坡得那麽厲害。我看你以後還看不看這些書。"說著，就準備撕。
我怎麽會讓她撕，我一把搶過來："不能撕，這是我借來的……"沒等我說完，"啪"的一聲，她在我臉上重重地扇了一下。她似乎很激動，在客廳裏來回走動："你說，平時你要參考書什麽的，我哪次不答應?我整天奔波，都是為了誰?你現在看這種書，你對得起誰?你太令我失望了。"
"你隻知道成績、成績、分數、分數，你考慮過我的感受嗎?我長大了，逐漸成熟了，我不想像一隻被關在籠裏的鳥那樣可憐。晚自習時，你像做賊似的在窗戶外邊監視著，看我是不是時時刻刻都在苦讀，同學們笑我，說我應該去學反監控。還有，上次下大雨，我和同學在學校裏吃了晚飯，沒有回家。誰知，你找到班上。你知道我都嚇傻了，我怕你會失態，比竟，這是在許多同學面前。果然，你把我狠狠地教育了一番。上課鈴響後，你才不情願地離開了，你沒有肯聽我解釋一句。那天下大雨，我回家也來不及呀!我覺得我很委屈，可是忍氣吞聲了。現在，我忍無可忍了，你太過分了。我看詩集，也是為了成長知識。我也一直在努力的學習，我也想上一所名牌、重點大學，我在盡我的力。你什麽都是對的，你的話都是聖旨，我什麽都要照辦。現在我受不了了，我要離開這個討厭的家?quot;說完，我便沖出了家門，于是便有了開頭的一幕。不知道我怎麽會有那麽大的勇氣和媽媽頂撞，我隻知道我異常憤怒。這麽長一段時間，我都把這些話憋在心裏，我要瘋了。如果世界上殘忍的行為是製造傷痕，那麽我和她都做了殘忍的事。
不經意地抬起頭，前面小路盡頭的身影怎麽那麽熟悉，難道是她?她在等我?這麽冷的天，在外面站著，她會凍壞的，她的關節炎這幾天正發作。我向她走去，我不知道什麽，我隻知道我應該這麽做。
"孩子，回家吧，外面冷，今天媽……"她在輕輕抽咽。我扶著她走回了家。我喜愛的那本詩集放在茶幾上。我開啟詩集，看到了以下詩句：請原諒我/背叛了你的模式和準則/如果你屬于歷史/時代需要我/我不能走在你的前面生活/你也無法阻攔鍾聲在黎明回響。(汪國真詩)戲說韓寒
江蘇 吳 榕我叫韓冷，別名韓小金。有點似曾相識是麽?這不奇怪。我的父親叫韓寒，別名韓大金，他可是跨世紀的名人，部分中學生一度時期崇拜的偶像，其17歲發表的《三重門》……噢，不必說了，你們記起來了，這就好。
我父親讓我叫韓冷，我沒多大意見，可人前人後地叫我韓小金，我太有意見了，簡直要當一回岳飛：怒發沖冠，憑欄處，瀟瀟雨歇。明擺著的，幹吧你叫"大金"，我隻配叫"小金"。
噢，他的《杯中窺人》得了首屆新概念一等獎，我的《馬上觀天》得了第20屆新概念一等獎。他得一等獎時17歲，讀高一;我得一等獎時13歲，讀初一。
還有些話我就不便說了。他讀高一時數理化成績徘徊在30分上下，留了兩次級都不行，最後征得阿公的同意退學了。我進入高一後的數理化成績如發酵的面團看著往上長，比國中時更好，幸虧我沒中他的毒。他曾說過：對于以後不去搞理科方面研究的人，數學隻要到初二水準就絕對足夠了，理化也隻需學一年。
還有個發現我不敢跟父親說。《三重門》的林雨翔也許正是父親青春的影子，由此我揣測父親早戀，他在中學生活中真的戀過沈溪兒、Susan等。報載，2000年10月14日，韓寒在南京國際展覽中心簽名售書，有個小記者採訪他——
問：對早戀怎麽看?
答：這應該舉雙手贊成。(笑)……誰也管不了，人權問題。韓寒著黑外套，長發遮住一隻眼，理直氣壯地說。
據說當時會場響起了一次最熱烈的掌聲。
早戀難麽?朦朧浪漫的歲月中，追我的女孩子大有人在，有溫順如沈溪兒的，有聰穎如Susan的，可我不想跟她們"拍拖"。上個世紀末，北大中文系碩士究生餘傑在《薄酒與醜妻》中說："美麗的女子遠遠地走過，行走的風景奪人的魂魄。多情是一把對準自己心窩的刀，傷的隻能是自己。"這段文字，不知韓冷的父親--韓寒讀過沒有。受餘傑的影響，我的最低理想是北大中文系碩士研究生。要考北大研究生先要考上與北大齊名的大學，要考上與北大齊名的大學先要攢足足夠的聯考分，要攢足足夠的聯考分先要學好數理化，于是我哪有閒功夫去"君子好逑"。面對應試教育與貭素教育的矛盾糾結體，我選擇了從批判走向建設之路。進攻，進攻，進攻，我竟嘗到了應試的幾絲甘甜。再者，就憑中國稍有點臉蛋的女孩兒一個個流向國外，我也要為祖國爭口氣，我要引進一個美國的或西歐的女孩，這樣亦便于進行東西方文化交流。
我還有勝過我父親的地方。我父親的小說確實寫得不錯，當年北大曹文軒教授對他的評點中肯而精彩，可他也許不會寫詩，或者寫出的詩灰調子，這就不如我了。請原諒我/背叛了你的模式/……我不能走在你的面前生活/你也無法阻攔鍾聲了在黎明回響。瞧，我的詩寫得不錯嗎嘛!與賢師汪國真前輩的詩一脈相承。
我固然討厭父親叫我韓小金，實際上也很討厭"韓冷"。我想把身份證上的姓名改成"韓金"，相信父親及父親的父親均不會反對吧!大家以後看到"韓金"時若角然有似曾相識的感覺，那我就十二分的涕零了。[評析拓展]話題作文，盡管文體不限，但我們要求學生盡量往記敘文方面考慮。
所提供的三篇例文，前兩篇屬于"我對××說"不""的範疇，後一篇是想象性的。因為演繹歷史故事需要較深的學問和較強的文學功底，我們沒有作這方面的嘗試。
三篇例文體現了以下幾個優點：1.通過敘寫師生、母女、父子之間可信的矛盾沖突，較好地揭示?quot;話題"所蘊含的主題。如《戲說韓寒》，被炒得燙手的韓寒本身富有叛逆精神，但他對早戀、對數理化的看法有點偏激，這就為"韓冷"的"背叛"提供了台階。2.將"話題"巧妙地引入了作文，使之變成了文章的一個亮點。3.所運用的語言切合人物的身份、氣質和性格。仍以《戲說韓寒》為例，韓寒的小說有憑借廣泛的人文知識不時幽一默的特點，"韓冷"戲說時隻有帶有這種風格，才能獲得較好的寫作效果。
從題材上看，例文一與例文二完全可以也應該再新鮮些。哪些題材才富有新意呢?石家庄市有個王小平，她15歲讀高一時成績優秀，嫌"吃"不飽，頂著壓力退學後自學教育學、成功學。這以後，她17歲登上講台，在全國性的教育學術研究會上給專家學者作學術報告，18歲在高校開辦教育系列講座，19歲與人合著〈大成奧秘--超越美國成功學〉，20歲獨立完成引起轟動的《本領恐慌》。如果讓王小平以這段經歷來寫，她的文章就新鮮得直逼人的眼睛了。這就提示我們，在平凡的生活中要不斷地追求不平凡的思想，要在較高的思想層面上去激發反叛精神。
寫此類文章，作者還可以從憂患方面立意。成語杞人憂天中的"杞人"一直是被嘲笑的對象，比喻缺乏根據的和不必要的憂慮。面對環境污染、水土流失、自然災害頻繁等社會現狀，我們完全可以?quot;杞人"翻案，以此來強化人們的憂患意識。不過，這同樣要求我們的思想不同凡響。