網
"網"是我們常見的事物。蜘蛛織網，捕捉飛蟲。我們人也學會了織網;漁網，捕鳥的網。如今的網更多了;水網、電網、公路網、通訊網，網際網路、法網、情網、關系網……數不勝數。人們編織網，利用網，卻也時時被"網"。
請以"網"為題，寫一篇不少于800字的文章，除詩歌外，文體不限，題目自擬。
思路領航
1) 生活本身就是一張無形的網。在這個網中，幾乎我們所有的喜怒哀樂都與他人息息相關，所以我們要處理好與周圍人們的關系，以免"網"擰成死結。
2) 網路也是一張無形的網。它在無形中溝通了我們，也在無形中把我們罩入"網"中，使我們不能自拔。網蟲們對網路的迷戀，使得現實與虛擬之間難分彼此，與其說網路?quot;網"，不如說網路上的虛擬空間是"網"，我們要清醒地對待這張網。
3) 網的基本作用是束縛，可由此聯想到現實生活中傳統的思想觀念對人的束縛。我們應努力掙破這張網，以求解放思想，不斷進步。
4) 網的種類很多：漁網、蜘蛛網等等，它們各自都發揮著自身的作用。有一種網本領特大，沒有人不怕它，也沒有人不愛它，它就是--人情關系網。可以從人們對它的態度入手來展開議論。
5) 古老的漁村旁，一位漁婦在織網中等待丈夫遠航歸來。然而歸來的不是丈夫的人而是他的魂魄。于是年輕的兒子又登上了漁船，漁婦又在織網中開始了等待。……蛛網緣關鍵構思1. 以蜘蛛網為線索，同時"蜘蛛網"寄托了醇厚的兄妹之情。
2. 以時間主序，展現人物的成長史。山的這邊，是一片綠油油的田地，這裏的空氣格外清新，農民格外樸實，這裏的故事也格外動人!
在這片樸實的土地上，農民的思想是如此的簡單，他們沒有到過山的那一邊，也沒有想過要走出去。土地，是他們的命根子;下田，是他們生活中最重要的內容，而讀書，對他們而言卻是一個遙遠而陌的世界。
就在這樸實的土地上，有一個叫阿月的女孩，她有一個疼愛她的哥哥。記得一年前的這個時候，也是一個忙著收割的秋天，哥哥背起行囊走出了這片土地，他說："我要讀書，我會成功的。"哥哥用他的堅定目光說服了爸爸，吐著悶煙的爸爸點頭了。在阿月心裏，哥哥是好樣的。
半年後，家裏終于收到了哥哥的來信，其中有一張紙是特別給小妹阿月的，10歲的承月依稀能辨認出自己的名字，而更令阿月開心的是，信的上方有著一幅哥哥親手畫的蜘蛛網，下面寫著幾句話。隨信還附有一本封面很好看的書。幾經探詢，才得知這幾句話的意思是：學校很糟糕，就像家鄉的牛棚，但他喜歡這裏。就在他的座位旁邊，有一個蜘蛛網，他很喜歡這個和他做伴的蜘蛛，這樣，他讀書就不孤單了。
從此，阿月喜歡上了蜘蛛網，因為她想念阿哥，因為她喜歡讀書。正是那一天，阿月發現了一個讀書的地方--一個廢棄了的牛棚。牛棚的檐角有個蜘蛛網，阿月不但不怕蜘蛛，而且對這蜘蛛網有著很親切的感情。以前，爸爸告訴阿月，女孩子不要讀書，所以就在要讀三年級時，她輟學了。現在，那還沒熄滅的欲望又復燃了。每天幹完活後，阿月便偷偷來到牛棚讀書。因為牆角的蜘蛛網，使牛棚成了阿月的學校，像哥哥在山那邊的學校一樣，至少，在阿月心裏是這樣。
哥哥的每次來信，都親手畫著可愛的蜘蛛網，並告訴她，蜘蛛網又大了一圈……蜘蛛網更密了……他還說："雖然學校環境差，但大哥會努力!""我要做蜘蛛，編出完美的絲網。"伴隨著一封封的來信，大哥寄來了一本本的書。
手握著一本本的書，阿月在這爬著蜘蛛網的骯髒的牛棚裏苦讀著。牛棚裏很安靜，它讓阿月忘掉了好多煩心的事。看著牆角上那正孜孜不倦地吐絲織網的蜘蛛，阿月感到自己猶如身處學校中，好像在和哥哥一起學習。她要跟哥哥比賽，她不知疲倦地，吃力地啃著書本。看不懂的地方，她就去問村裏的讀書郎。
蜘蛛家族一代接一代，蜘蛛網一個接一個，阿月最是清楚。大哥寄來的書也是一本接一本，阿月都認認真真地看完。于是，阿月懂得的越來越多了……
又是一個收獲的季節，正在田地收割的阿月看到了一個高大而熟悉的身影--大哥，他終于回來了，帶著希望的眼神回來了--果然，大哥成功了!
同樣長大了不少的阿月淚水涌了出來，第一件事便是拉著大哥到"學校"裏去看蜘蛛網。
兄妹倆來到牛棚，阿月指著蜘蛛網問："哥，學校裏的蜘蛛網是不是也是這樣的?你的學校也是這樣的嗎?"哥哥看了看蜘蛛網，又看了看牛棚那幹凈的一角--一道溫柔的陽光從屋檐下射入，照亮了那小小的一角，而那蜘蛛網則反射出耀眼的光。自己為小妹寄來的一本本的書，便整整齊齊地放在那裏。這裏，分明是阿月讀書的天地。大哥鼻子一酸，哭了，是讀書以來的第一次哭--哪怕在很差的學校環境裏，他也沒有掉下過一滴眼淚。今天，他為這牆角有著蜘蛛網的"學校"哭了。
……
幾年後，在山的這邊有了一所小小的學校，它就建在牛棚的位置上。而在這所小小的學校裏，有一位叫阿月的老師。而且在"教室"裏，可依稀看到梁上一個蜘蛛網的雛形!用不了多久，它就可能變成一個很大的網了。網中人
關鍵構思
1. 把主人公的孤僻、自閉比作"網";
2. 全文主要描寫人物的內心活動，"蜘蛛網"是觸動人物心靈的一個契機。晴獨自一人走在校園幽靜的小徑上--那裏一個人也沒有--而她，也隻有在沒有人的時候才會出來走走。夕陽照在身上，投下長長的身影。雖然父母給她取名字叫晴，希望她每天都像晴朗的天空一樣，可是她的心幾乎從未晴過。
已經放學了。晴仍然在小徑徘徊著，她不想回家，但又不知道到哪裏去好，隻是想找一個沒人的地方，一個人藏起來。
晴來到池塘邊，看著水中的魚兒，眼睛不覺模糊了，滴下一圈圈的漣漪。成績單發下來了，她的心像被刀割一樣--考得不好，排名倒數。其實她並不是不用心去學習，隻是心頭那團烏雲縈繞不散，她覺得好辛苦。
她繼續想著，在校園裏漫無目的地走著，最後她來到舊校舍前，坐在台階上發呆。晴覺得很壓抑，抬頭望天空，天空已不經意地轉換了顏色。這時，她看到了屋檐下有許多蜘蛛網。有的破了，有的剛織好，有的粘著一隻幹癟的昆蟲的屍體，有的爬著一隻蜘蛛。晴心裏忽然燃起希望：要是我也是一隻蜘蛛，那該多好啊!既不容易被人發現，又可以用網來保護自己--把那些傷害自己的人像蟲子一樣粘住，不能動彈。晴望著那些蜘蛛網出神。
晴從小就性格孤僻，沒有朋友。平時，她除了上課以外，其它的時間都是孤身一人，一個人打飯，一個人看書，一個人散步，一個人……總之，她把交往程度降到最低，甚至是零。因為在晴的心裏有一團愁雲怎麽也消散不了。她覺得自己既沒有傾國傾城的美貌，也沒有滔滔不絕的口才，更沒超乎常人的智商，再加上性格孤僻，同學們一定不喜歡自己，會用異樣的眼光來看待她，甚至避而遠之。盡管她不能確定同學們心裏是否真的這麽想，但至少從來沒有人主動跟她交往，主動關心她，她就像是一個可有可無的人，在學校裏找不到一絲暖色。
這些，晴一直都藏在心靈深處，從未向人敞開過心扉，甚至對父母也不曾傾吐。于是晴看上去總是籠罩著一股愁緒，以至于看到秋風蕭索，樹葉飄落的時候，心頭就會有一種莫名的傷感，淚水就會失控，感情就會洶涌。
"請把我的歌，帶回你的家，請把你的微笑留下…?quot;一陣歌聲打斷了晴的深思，一群學生提著桶，拿著掃帚拖把來搞衛生。她想走開，但卻挪不開步子。她呆呆地看著那隻爬去的蜘蛛。終于，一隻長長的掃帚伸到了蜘蛛網面前，隨著"刷"的一聲，蜘蛛網化為烏有。晴的心一陣劇痛。
那掃帚像是掃在她心上。晴轉身跑了，屋檐下那些斷了的絲縷在風中顫動……從"樹"到"網"
關鍵構思
1. 用"樹"與"網"的結構形態來比喻不同的生活。
2. 以"我"的思想變化主線索組織材料。
信息學中有兩個關于結構的概念，一個是"樹"，一個是"網"。樹指的是這樣的一種結構：有一個根結點，伸出幾條枝，每條枝連有一個子結點，每個子結點又伸出幾條枝，枝上又連著孫結點……"網"指的是另一種結構：每個點伸出幾條通路，與誰相連都沒關系，但沒有自己通向自己的路。
國中時老師告訴我，人生像一棵樹，我像一隻爬樹的螞蟻，越先經歷到的岔路口越重要，對今後的影響也越大，那時我想，果然是這樣。不光我自己，社會中的其他人不也如此嗎?選擇了經商的會一輩子隨商海起伏，選擇了從軍的幾十年戎裝凜凜，這都是他們青少年時走入的那一"枝"呀!所以我想一定要選一條最好的枝給自己走，否則自己的一生會葬送在眼前這一次次考試、升學中。
幾年後我升入了高中，突然發現不少國中時進入普通中學那一枝的同學苦學三年又來到了重點中學。對門戎馬半生的王叔叔脫下軍裝轉入了西服那一"枝"。甚至我們的數學老師，本來"根結點"都在千裏之外的青島，竟也來到本市工作、生活。我突然覺得眼下的生活不是什麽"樹"，而是地地道道的"網"。
飛速發展的市場經濟，日臻完善的人才流動體系，四通八達的信息交流渠道，把社會的各行各業緊緊地聯系起來，在點與點之間架起了一條條寬闊的大路。你少年時沒經過高等教育這一"點"，可以去"繼續教育"。你以前忘了流覽"電腦操作"這一事關求職的重要結點，可以去"電腦學校"或是"網上學園"補上這一課。你想從事什麽不再是"自古華山一條路"，而是"條條大路通羅馬"了。不久前報載，清華大學研究生院對在校學生敞開大門;湖北某市幼稚園迎來幼教大學部畢業生;還有某本市長期優先發展教育，一名機關幹部主動投身教育事業。各行各業，都不再拘泥于本"枝"，而是有針對性地吸納別"枝"的優秀人才，把原本不通的路打通--一張大網正在慢慢形成。
我想生活在這樣的時代是幸運的，時代為我編好了網，使我有更多機會實現自己的價值。但同時，這網也是挑戰，隻有努力充實自我，爭做強者，才能在網上往來自如，使這張網為我所用。
一張大網，承載著千千萬萬人的願望，就讓它盡情地鋪展開來吧!