高三生應養成良好的復習習慣

很多成績優異的考生都有一個共同的成功經驗：各科都準備一個錯題改正本和好題本。每次考試，特別是大考，把做錯的題目以及當時的錯誤解法抄在改正本上，再把正確的答案寫在旁邊，這樣一比照，各科的薄弱環節一目了然。抓住薄弱環節就抓住了復習重點，到聯考前著重針對錯題本上的題目查缺補漏，不失為一個事半功倍的好方法。也可以把在學習中的體會以文字的形式記錄下來，經常翻看。比如我看到一個學生的錯誤改正本上是這樣寫的：在數學考試中答選擇題要註意答題技巧，比如有的題可以用特殊值法，排除法，代入驗證等等;填空題應註意準確性和全面性;大題應註意答題的規範性。有備而來，當然效果不一樣。徐峰同學在高三時建立了數學好題本，在本子上記下了平時在各科參考資料上見到的好題，尤其是壓軸題，也就是大的解答題，這使他在答大題時輕車熟路。

記好課堂筆記

“好記性不如爛筆頭”，老師的板書是一節課的脈絡，是一節課的架構，記筆記有助于對知識架構的整體把握。老師知道哪裏是重點，哪裏容易出題，尤其是在黑板上寫下的那些知識，記下來，這樣在復習的時候才有針對性。上課要保持旺盛的戰鬥力，敏捷的思維和捕捉信息的洞察力，有時老師不經意的一句話，可能就是關鍵問題。比如：有一次化學課上，用容量瓶配置一定濃度的溶液，老師提出一個問題“如果你用蒸餾水管點兌過了頭，溶液變稀了怎麽辦?”當時老師不經意地說了一句，可能當時很多同學都沒在意，但徐峰聽到了記在了筆記上，最後在考試中出了這道題，內容幾乎和老師的問題一樣，很多同學選擇答案，包括蒸發再增加溶質等等，而徐峰選擇了倒掉原溶液，重新配置，這就是筆記的作用。

養成良好的答題習慣

平時上課、課下練習、考場考試的時候，考生都要養成良好的答題習慣。比如審題要細致，計算要細致。考生特別要註意書寫要清晰，規範，字可以不漂亮，但一定要規範，在做題之前，先想想書寫的格式，哪些應該寫，哪些不應該寫，講求層次性和邏輯性，步驟完整，布局合理。研究每道題哪些應該是採分點，要步驟清晰，讓判卷老師一目了然。如果你不太清楚何為關鍵點，最好先研究一下最近幾年的聯考題，詳加揣摩，做到心中有數。有些事做不好就是因為事先你沒想過怎麽能把事情做好。

製訂適合自己的學習計畫

畢業班的老師講課速度很快，留的作業很多，有不少學生復習時缺乏計畫性，東一榔頭西一棒子，一會做數學，一會背英語，手忙腳亂，哪一科也沒學好。因此，應製訂一個適合自己的復習計畫。

製訂完善的時間表，要涵蓋每月的整體安排，又要包括每月以及每天、每時的細節規劃。每個階段為自己找一個薄弱環節進行重點突破，定能有所提高。

復習計畫要留有餘地，比如19時到20時復習數學，20時開始復習英語，這樣太累了，當中應該有一個緩沖，19時到20時復習數學，20時15分以後留給英語，這樣數學復習完後，稍作休息，不要“連軸轉”，這樣萬一時間到了，差一道題沒做完，還有時間做，不致于產生浮躁情緒。

學會放棄。比如復習時遇到兩道難題，卡了一個小時也沒思路，還非要做出來不可，結果一晚上的時間都搭進去了，其他科也耽誤了。應該先完成計畫，回頭再處理遺留問題。

復習計畫要兼顧全面，持之以恆。有的學生對喜歡的科目先復習，不喜歡的科目後復習，把強項放在前面復習，弱項受到影響，導致強項越來越強，弱項越來越弱。學生應該強弱兼顧。