中層幹部是學校的骨幹和中堅力量，是學校領導集體決策的參與者和執行人。作為承上啓下的部門領導，如何擺正關系，明確職責，科學、藝術地開展工作，優質、高效地完成任務，是工作的需要，也是每一位中層幹部經常思考的問題。根據自己擔任中層和副校長的工作經歷和經驗，就“如何做一名稱職的學校中層幹部”這個話題談些看法，也可以當作是建議和要求。
一、力求做到“八字”要求
1、真誠。無論是做人還是做事，如無真誠，就談不上朋友，談不上同事。因此，上對領導，下對老師和學生，均應赤誠相見，以誠相待。
2、公正。凡中層工作均涉及教職工的切身利益。因此，公正是非常重要的。每一個中層當然會有你關系特別好的同事，但在涉及利益問題上，你必須讓這些同事明白，平時關系與工作是兩回事，明智的老師會接受這一觀點，小恩小惠反而會被他們看輕，對于個別犯規的老師要敢于和善于批評，否則意味著對大多數人的不公正、不公平。同時強調，公正不是均等，對工作出色的教師，應當實行傾斜政策。
3、服務。中層工作是具體、繁瑣的，管理工作的服務性在中層崗位上得到了充分的體現。為教職工服務，為學生服務是中層領導必須樹立的觀念。
4、奉獻。選擇了教師這個職業，就意味著奉獻，選擇了中層，就意味著需要做出更大的犧牲和奉獻。因為我們不僅僅是老師這個角色，更重要的是我們還是教育教學工作的服務者、管理者、執行者。因此，我們必須多講奉獻，少講待遇，吃苦在前，享受在後，這是不能計較名利的職位。
二、必須堅持的六項原則
1、講服從但不盲從。在執行中必須認真領會決策的精神實質，結合本部門特點，因地製宜，在服從中補充豐實和完善學校的全局決策。講服從但不盲從的原則，能夠防止不動腦筋的照抄照搬，提高執行的彈性和實效性。
2、講主動但不越權。積極主動地投入工作體現了中層幹部強烈的主人翁責任感，值得提倡和贊揚，也必須提倡，但作為一個部門和部門的中層，必須明確責權，擺正位置，掌握處理問題的分寸尺度，堅持主動而不越權的原則，能防止不明責權的亂拍板、瞎拍板，避免給學校領導和全局工作造成被動，甚至要收拾殘局的尷尬局面。
3、講請示但求有主見。中層部門遇到重要事情請示學校領導，有助于把握事情的關鍵和解決問題。但學校領導，特別是校長面對的部門多、任務重、時間緊，故請示有三忌：①忌突然拜訪請示。②忌隨意口頭請示重要事情。③忌無解決方案單純向領導要主意。而應在請示時主動提出建議。講請示但求有主見的原則，能方便領導全面了解事情緣由，拓寬領導思路，進行短時間的最佳選擇，形成正確的決策。
4、講務實但要求創新。工作務實，精神可嘉，但必須有創新的突破和活力。務實多為量的積累，創新才是質的飛躍。務實基礎上有創新方可形成特色。講務實更求創新的原則，能打破不思進取，按部就班，死水一潭的工作狀況。
5、講奉獻但更求實效。奉獻精神是教師職業的高尚風範。但奉獻要講科學性和藝術性，特別要註重奉獻的實際效果。倡導講奉獻但更求實效的原則，能夠防止忽視教育教學的科學方法，學生教育實效欠佳的現象等。
6、講客觀但更求有利。工作中遇到客觀困難造成工作未完成的現象很多，但要避免責任人強調客觀、找借口、逃避責任的不良風氣，重在問題的解決，有利于學校工作的全面展開。作為中層幹部，需要的是出現困難不強調客觀，註重多方求解的精神，詳細提出解決方案。例如工作做到什麽程度，遇到哪些困難，自己認為有哪幾種解決方法，尚需學校給以何種政策。講客觀但更求有利的原則能防止推卸責任，敷衍應付的現象發生，能引導教職工立足本崗位解決問題，積極主動尋求解決辦法，形成富有責任感的務實作風。