尊敬的各位領導、全體教職員工：
大家上午好!
首先，我衷心地感謝縣教育局、鄉黨委、政府和xx鄉中心國小對我的信任，感謝我們國小黨支部、行政一班人和廣大教職工的關愛與支持。特別感謝老校長王文貴先生對xx國小的發展所做出的突出貢獻。正是因為王校長及全體教職工的艱辛努力為我校今後的發展奠定了堅實的基礎。在此，向各位領導、老師們以及我們前任校長表示衷心地感謝!
今天，第一次在這樣的場合和大家見面，我很高興。能和在座的熟悉的和將要熟悉的老師成為同事，是我一生修來的緣分。第一次和大家交流、交心，我隻說12個詞：質量、安全、目標、教研、製度、服務、學習、共事、定位、人事、經費、獎勵。
一、質量
教學質量是學校的生命線，是學校生存和發展的基礎，也是師生贏得尊嚴和幸福的保證。各學校更應該採取積極措施，使教育教學真正由“時間型”向“效益型”轉變。我認為，要解決這個問題，校長、主任、教師首先要樹立正確的教學質量觀。即追求高效的教學質量不盲目追求教學設備的更新、課堂教學形式的包裝，而應重新思考教與學的關系，從學校實際出發，形成具有本校特色的教育教學體系。追求高效的教學質量不是空洞的言談，學校管理者應通過科學管理，在“扎扎實實抓規範，實實在在搞教育”的過程中，切實將“質量立校”落實在學生和教師兩個方面，從細微處入手，理直氣壯抓質量。在抓教學質量方面盡量做到以下幾點：1、抓好課堂教學，註重教學效果。2、建立良好的師生關系，創設良好的教學氛圍。良好的師生關系，可以為師生提供一種舒暢、融洽的心理環境。在這樣的環境下，學生從心理上會形成完全徹底地接納教師的教育教學傾向，使教學取得預期的效果。建立良好的師生關系，這就要求教師真正地去關愛每一個學生，尤其在學生學習上遇到困難的時候，要不斷鼓勵他們，幫助他們，千萬不可以諷刺他們，挖苦他們，防止挫傷他們的自尊心和學習積極性。我認為教師隻有真正去愛學生，關心學生，才能讓學生願意與你交心，願意把你當成朋友，這樣才能促進教師與學生之間的溝通，才能建立和諧的教學環境。3、兼顧學生學習中的共性和個性。同一班的學生，由于年齡和認知程度基本相近，他們的身心特點、知識基礎、接受水準有大致相同之處，但具體到每個學生身上，則在學習態度、認識興趣、智力能力、情感意志、氣質性格等許多方面又有明顯的個別差異。這些差異往往是造成學生學習成績優劣與學習能力強弱的重要因素。4、要對學習的全過程實行有效的管理。學生的學習是在教師指導下，以教材為中介去認識客觀世界的一種特殊的認識過程，它是由一系列的環節構成的，就其掌握知識的順序來說包括心理準備、感知教材、理解教材、鞏固知識和套用知識等基本階段;就個體的學習程式來看，就有預習、聽課、復習、作業、測試等基本環節。因此，教師在實施教學管理中，就要重視學習全過程的管理。傳統教學的弊端之一，是隻僅僅重視學生的學習結果，而不重視學生的學習過程，這是不可能真正提高教學質量的。
二、安全
安全重于泰山，沒有安全保障怎能抓質量，為進一步加強學校安全工作管理，明確安全責任，落實各項安全措施，有效地防範重、特大安全事故的發生，保障學校及其學生和教職工的人身、財產安全，維護學校正常的教育教學秩序，我們要做到以下幾點：
⑴ 建立以校長為第一責任人的安全工作領導小組，加強對安全工作的領導。簽訂安全責任書，中心國小與各村完小簽訂安全責任書;村完小和班導、家長簽訂責任書。
⑵ 加強學校安全教育管理，牢固樹立“安全第一”、“安全無小事”的思想，確保學生健康成長。
⑶ 結合“安全教育月”，圍繞“註重防範、自救互救，確保平安”這一主題，積極開展多種形式的安全教育活動。
⑷ 校內安全要做到“六不準”，即：不準爬樹爬牆、不準亂摸電器、不準帶管製刀具進校園、不準在教室走廊追逐打鬧，上下樓梯不準擁擠，不準做危險遊戲。
⑸ 校外安全要做到“五要五不要”。即：
① 要註意交通安全，雖然我們這兒不是城市。但農村也有好多農用車，因此要註意交通安全。做到“高高興興上學來，平平安安回家去”。未滿12周歲的兒童不得騎車上學。騎車靠右走，行人靠邊走，不得在公路上追逐打鬧。
② 要註意遊泳安全，非學校組織或家長監護，不得結伙或私自到江河或者山塘水庫遊泳。
③ 要註意防火用電安全，不得玩火和亂摸亂動電器。