各位家長：
大家下午好!很高興，大家今天來參加此次家長會!和這個班級的孩子，整整相處了三年多。對他們每個人，我應該是比較了解的。今年，他們進入了關鍵的六年級，每個同學和家長都能充分感受到六年級的升學壓力。有些家長可能發現：自己的孩子和以前相比，自覺懂事了，學習自覺性也強了。從這一點上說名你的孩子已經意識到壓力了，而這些壓力來源于自己的親身感受，並不是我們家長、老師強行灌輸給他們的。其實，這樣的壓力，才最能激發孩子內在的學習潛能。對于這一部分家長來說，是幸運的，因為你的孩子已經步入了六年級學習的正常軌道。那麽對于還沒有進入這些主動學習的學生來說，我們家長、老師無疑還是應該協助他一起，讓他盡快地走進這樣一個學習的環境中。
先說說這兩個多禮拜下來的感受。整體而言，我覺得英語學習態度、習慣都發生了變化。很多同學上課自由散漫了，心神不定，有些雖然看起來聽得認真，可突然請他起來回答問題，就是回答不出個所以然。課堂的聽講，直接影響一階段的英語學習。兩個單元下來，昨天抽背課文，×××、×××等人也背不出來，這讓我有些吃驚。難道現在孩子，確實連背英語的時間都沒有了麽?今年六年級的英語學習內容為六個單元。1、2單元已經教完，但是很多同學，在作業中還是錯誤很多。記得上個禮拜，第二單元每課練，我把每個同學的錯誤進行了歸類，一個單元每個練，錯10個以內的隻有兩個同學：分別是新轉來的潘多同學和英語課代表陳陽同學。數數他們的錯誤，真的驚人!有同學要錯到20、30甚至40幾個。批完以後，我也很納悶，是我講得不夠透徹,學生聽不懂;還是學生應付了事，做完拉到的心理!在講評第二單元每課練的時候，我就特地先讓課代表把每課練發下去，自己先訂正，我把集中錯誤的內容歸納出來，先說。講評過程中，我發現：很多同學都是因為名詞的復數沒有加s, 日期前面沒有加“the”,具體的日期前面忘了“on”，而這些錯誤是看到紅紅的大叉之後，立即能訂正的。這讓我對他們作業質量提出懷疑，這樣的作業，我就帶著孩子們一起反思，該如何面對每一次作業，不僅僅是英語的作業，而是所有都如此。領導演講稿
英語作業方面，是：1、2號作業本、自備本、英語筆記本。開學初以來，陳陽、史靈鈞、張存慧、彭友，潘多等同學作業情況完成較好，而一部分同學作業拖拉、格式錯誤，每天磨到很晚才回家。這樣的同學，帶來的是惡性迴圈。作業補到很晚，回家還要吃晚飯，做家庭作業，一些家長說：自己的孩子做作業都要做到十一二點。這並不是家庭作業多的要做到那麽晚，而是補以前的，做當天的又磨時間，做做恨不得還玩一會兒，這樣的學習。這樣的學習方式，嚴重影響到第二天的學習。如此，孩子學得累，家長陪的累，老師催的累。所以，這些同學的家長應該嘗試和任課老師一起，重新對孩子學習有一個正確的認識。
英語學習成績的提高，基于平日的多讀、多背、多默，隻有平時熟能生巧，才能一步一個腳印，收獲成功的果實。最後我想說：您的孩子已經六年級了，讓她養成自覺學習的好習慣，成為學習的主人，老師作為學習的引領者，家長作為督促者，真正讓孩子學得扎實、有效!