一、班導交流：
主題：做有思想的班導---班級文化建設
發言人：張xx
二、總結點評
今天請到四位班導與大家交流分享，班導交流變為新常態(一個校長要走向50個學校，一個班導要走向50個班級)。剛才幾位班導的發言，主要圍繞班級文化建設談班級的管理工作，有想法，更有思想。
談幾點想法和思考：
本學期第一次班導會提出：班級治理理念的問題，每人配發了《不再做瞎忙的班導》學慣用書，要求每個班導思考自己帶班的理念，實際上就是班導班級治理思想的問題。
為什麽?
(1)班級的定位：不是一個一般意義的社會組織。有社會組織的屬性，但更多的是情感的交流。有組織的力量，有情感的力量。班級對學生的意義：1.孩子的玩伴(共同玩耍)2.孩子的伙伴(朋友關系)3.孩子的學伴(共同學習)4.孩子的戰友的地方(共同拼搏)，如果沒有一個思想的引領，知識局限于細枝末節事件的處理上，班級對孩子的意義就實現不了，而且不斷會有問題出現;
(2)就學生變化而言：學生學習和發展的動力來源已經變化，如果還是以功利為目標來教育孩子已經不行了。因為對這個時代的孩子來說他們沒有貧困、溫飽的記憶!，沒有改變自己生活狀態的強烈願望，所以，這種激勵實質上沒有用。所以，用理想、價值、目標、社會責任來激勵他們!學生要有夢想、理想，班導就要有思想，思想引領更重要;特別是好學生，與優秀學生談思想，與中等學生談方法，有後進學生談感情。
(3)班級建設最重要的是班級文化建設，班級文化的構建來自班導的思想，在班級管理中，一位有思想的班導肯定是有辦法的班導。在思想的引領下，產生班級理念、班級口號(班呼)、班訓、班徽、班級環境衛生等屬于班級文化建設的東西，在此積淀下，形成班級精神與班級品質。親緣、血緣、地緣形成的人際交往方是變了，朋友越來越多，親情越來越缺失!情感缺失!交往範圍越來越大，感情越來越淺!孩子越來越在乎班級與老師、同學情感歸屬。班級理念認同，實際上培養學生的歸屬感。
(4)新的提法和理念：班級管理向班級治理發展(國家治理體系而不說國家管理體系)，單純的管已經不適應現在的班級特點和學生特點。國家治理講究頂層設計，班級治理同樣需要頂層設計。這種頂層設計就是班導的職責，一個班級交給你，50多個孩子交給你，我們管不了他的一生，但是在我手上的這三年，我們要讓孩子健康成長 ，不能剝奪孩子成長的權利，要尊重他們的權利。我們定規則、定政策，給他們找些事幹(活動)，他們的積極性就調動了。(聯產承包責任製) ，今天的心雨：根除雜草的辦法：種上糧食。
三、班級文化牌展示：
四、幾個具體問題：
1、學生對班導評價：(1)表揚：這一學期很長，各種事情很多，大家蠻平拼的，學生給我們很高的點贊。(師德形象、工作藝術、工作效果、團隊活動、工作態度、關愛學生)16名班導得了滿分，評分99.42分)。雖然我們不以評價論英雄，但在一定程度上反映了班導工作的收獲;(2)學生的希望：
215老抽煙，手機鈴聲太土 少量虐待學生 少量打學生 不要板著臉，建議多笑一下，給我們再唱一下天路 責任心應加強 方式再多一些
210不應該總將一些獎項給班代和學習委員 207班風仍有問題。
206老愛叫家長 204待人不平等 203有的時候挺凶的
202官學生太嚴，應給予適當空間 應註意與同學之間的交流 201班級紀律差
320希望不要把成績看得太重 319睡不好覺 308懲罰力度過大
307維護成績好的同學 305效率提高
301脾氣過于暴躁 對待學生不夠公正 對學生不一視同仁，不公平公正，用有色眼鏡看人 語言、性格偏激，對學生不尊重
124多聽同學的意見。多開展一些班級活動 123多組織班級活動
122有大型集體活動時應該讓同學們用更多的時間去練習
120老師，希望您能少訓我們。
118希望老師可以繼續努力管理班級紀律 紀律組織可以更好
117應多了解學生心理，對症下葯。 116希望對待學生平等尊重
115應在批評時和藹些，更能打動人心。其實沒有缺點，很優秀!
113對我們更加嚴厲一點 希望老師在以後課堂上多表揚表揚. 112缺乏經驗