在參加縣教育局1997年末舉行的教學研究總結會上，我的述職演講獲得縣教育局領導和同行們的贊賞。原因何在?就在于突出了一個“奇”字。
這次述職演講我被安排在第35位。為了吸引聽眾註意力，我精心設計了一個與眾不同的開頭：“有句成語叫‘拋磚引玉’。我今天的述職演講卻要把它倒過來說，叫‘拋玉引磚’。不過，我引的是‘金磚’，後面還有7位同志的發言，都是‘金磚’我全部引。”我的開場白風趣幽默，說法新奇，全場聽眾的註意力都被我吸引住了。
如果說，開場白算得上新奇，已把聽眾註意力吸引住了，那麽“口述”政績時之所以能扣人心弦，也在于抓住一個“奇”字。我把自己的政績巧妙地組織成五部分，每部分的小標題都用“三”字攜帶，使之形成“三攬、三幫、三督、三果和三思”的形式。而每個小標題則介紹相關的三個方面的材料。如介紹“三果”，這麽口述：“我的‘一果’是：我鄉今年國小生、國中生參加畢業會考，雙雙‘合格’;‘二果’是：輔導韋××老師參加全縣電化教學賽講，獲縣級二等獎;‘三果’是：本人撰寫的《實施貭素教育運行機製之我見》在參加在地區貭素教育論文比賽中，獲縣級一等獎，撰寫的《如何推進中國小貭素教育》一文已入編中國《當代優秀論文選集》〈教育教學〉11卷中……”(場內響起掌聲)正在我講得起勁的時候，限時的鈴聲響了，按規定隻有一分鍾了。于是我說，由于時間限製，“三思”我隻能講“一思”，這時，黃副局長說：“請照你的計畫講下去!”我得到了如此賞識，順順當當地講完了。
在結束我的演講時，我說：“從現在起，我‘緊閉洞門’，靜誦‘黃庭’三兩卷;身披‘西土’，‘封神榜’上有名人。”引用舊詩，賦予新義(“黃庭”是九年義務教育教材，“西土”是教學指導與研究)，打破常規。卒章顯志，耐人尋味。