30年前，我懷著滿腔熱情，帶著對教育事業的無限向往與憧憬成了一名人民教師，我從一名普普通通的物理教師起步，歷任班導.級主任.備課組長.教導主任.業務副校長.校長，我在實幹中發展，在創新中提升，始終站在時代的前沿，與時俱進，自強不息地追求，披荊斬棘地追求，追求完美，追求人生的真諦和教育的真諦。回首30年的教育生涯，我對自己的定位是：我是一個不甘平庸，追求卓越追夢者，堅守著追求卓越的教育理想和信念。我用對教育事業的虔誠與熱愛，帶著夢想上路，在思考中執著前行，在實踐.思考研究中成長，任憑困難重重，從不改變對夢想的追求。
我的名師夢
在二十來年的物理教學實踐中，我以課堂為主陣地，以“課比天大”為準則，用優質的課堂吸引學生，憑自己的激情和踏實本分的教學探索，在學科教學中站穩了腳跟，並形成自己的教學風格。我針對學生對物理學科的畏難情緒，將物理課以“聯系實際，貼近生活.幽默風趣.拓展遷移”的定位進行講授，在教學中精準地落實知識與技能要求，善于營造快樂的教學氛圍，善于激發學生的學習興趣，讓學生在課堂上充分地想”“做”“講”鼓勵學生敢于質疑.深入思考，互相討論.思維碰撞，勇于展示，幫助學生養成良好的思維習慣，讓學生在科學思維方法指導下更高效愉快地學習。我在教學設計中非常重視對新知識邏輯關系的分析，重視教學模式的選擇和綜合套用，教學設計做到條理清晰.層次分明.邏輯嚴密，善于結合授課內容，拓寬學生思路，使自己的教學模式與學生的認知規律相適應，並結合當代最新的科技成果，深入挖掘其中的物理原理，讓學生從各方面加深對物理概念和規律的理解和興趣，用多種教學手段調動學生的探究熱情，用心與學生交流互動，引導影響學生，激勵學生攀登科學高峰。我潛心鑽研物理實驗教學，用科技創新活動引導學生。作為物理教師，我積極開闢第二課堂，開展豐富多彩的物理興趣活動，把興趣活動與科技創新相結合，使不少學生成了物理學科的愛好者， 我形成了“以物喻理.見物思理”的的教學風格。我所教班級的學生在中考中多次榮獲縣物理單科狀元，輔導的學生多次在國家.河南省.洛陽市物理競賽中獲獎，有不少學生已成為各個領域的優秀人才。
當一名好教師的夢想熾熱.執著，讓我在繁重.平淡而又充滿激情的教育生活中體驗到了精神的從容與淡定.生命的快樂與充盈。我被表彰為全國模範教師.河南省優秀教師.河南省教育系統學術技術帶頭人.河南省物理學科帶頭人.洛陽市中國小教育教學專家.洛陽市優秀教師.洛陽市業務標兵等。
我的幸福教育夢
“以學生的成長和終身幸福為本，充分發揮每一個人的潛質和個性，使人獲得幸福完滿的人生，為學生的幸福前程負責，幫助千家萬戶實現幸福夢想.為中國民族的偉大復興培養優秀人才”是我的幸福教育夢想。