業務爭一流，服務求一流，管理創一流，一流的追求，創一流的業績。××同志1988年起從普通教育轉到職業教育戰線。在這之後的20年的教育工作中，他從一名職教新兵成長為無錫市學科教學能手，學校機電專業的帶頭人，從一名平凡的班導成長為學校主管德育的負責人，從一名普通的教師黨員成長為學校黨總支負責人，他以自己的勤奮、敬業譜寫了一曲奮鬥者之歌。近年來他帶領學校黨總支一班人，努力學習、實踐“三個代表”理論，堅持科學發展觀，與時俱進，在黨建工作中不斷創新，屢創佳績。
勤奮進取 勇挑重擔
隨著職業教育在新時期的飛速發展，××職業教育中心校也迎來了事業的膨脹期，學校有三個校區，在校學生數達到6500多人，教職員工近500人，四個黨支部，85名黨員，承擔的社區培訓每年達到近XX0人。事業的發展給學校教育管理帶來了巨大壓力，××同志團結黨總支一班人，積極配合學校行政進行大膽改革，勇挑重擔。他承擔著全校的黨、工、團工作，主管德育，同時任陽山校區的執行校長，工作頭緒多，責任重，但他以自己的堅韌勤奮，出色的完成自己的工作。他常說：“隻要我們團結一心，發揮大家的聰明才智，我們一定能完成各項工作。”
他認真學習，不斷提高個人政治素養，近兩年中先後參加了江蘇省教育廳舉辦的黨建工作高級研修班，教育部、中央黨校對外培訓中心聯合舉辦的教育戰略與管理高級研修班。他堅持改革，積極思考，取得了驕人的成績：《對構建和諧社會的思考》在全區中國小中交流;在“尚德勵新、和諧××”專題教育活動中，他撰寫的文章發表于《××新聞》;學校先後獲評 “優秀黨員活動室”、“黨員先進性教育先進單位”，他個人被評為區黨建先進。
他認為優秀的工作業績來自優秀的理論指導，他經常督促行政管理人員、教師群體學習教育新理念、新方法，並以此運用于工作中，使學校教育、教學工作屢創新高。
他深入教學第一線，開創性的開展工作。XX在他分管的陽山校區，硬是在一年不到的時間裏完成了機電專業實驗實習設備的完善，教師的增加調配，課程的調整，使這個剛剛合並不久的校區煥發出新的活力。
他積極教研，年年有論文發表，僅近幾年中發表的就有十多篇。他擔任學校“九五” “十五”多個課題的領題人或參與者。他註意到學校高位發展離不開過硬的教師隊伍，他關心學校教師專業化成長，關心“雙師型”隊伍建設，以身作則，親自帶青年教師，幫助他們迅速成長，他所帶的青年教師在教學、教育業務方面成績喜人。
他身體力行，工作在德育管理的第一線。面對學校生源日益復雜的情況，經常與學生進行面對面的談心，及時了解實際動態，積極提出各項應對措施。他帶頭關註困難學生，，他提出“決不讓一個學生因貧困而失學”，組織黨、工、團組織，分工負責，捐款捐物，為學生提供切實的幫助。
固本強基創特色 抓好黨建促發展
XX年9月起，××區職業教育進行了布局調整，省××職教中心校進入新的發展階段， 面對新的事業規模，新的管理任務，XX年初以××同志為主要負責人的黨總支一班人敏銳的認識到“抓好黨建促發展”的重要性，積極啓動了“強基”工程建設。XX年10月，××區委組織部、區教育局黨委確定該校為建立“強基”工程示範點。以××同志為主要負責人的建立工作7人領導小組統一思想，找準“強基”落腳點，以“強基”工程促進學校各項工作，以學校各項工作落實“強基”工程的深入開展。
強班子——團結奮進 開拓創新
在他的帶領下，做到工作有計畫、有措施、有檢查、有評比;堅持中心組學習製度，做到時間定、內容定、人員定、成效好;班子成員帶頭學、帶頭用、帶頭抓，廉潔自律、模範遵守;堅持兩周一次碰頭會，每年一次民主生活會，肝膽相照，榮辱與共。在工作上堅持分工合作，團結協作，認真貫徹民主集中製，實施集體領導，規範決策程式，實現科學民主決策。他經常深入第一線，關心師生疾苦，切實為教職工辦實事，真正成為學校事業發展的堅強領導核心和領頭雁，學校黨總支真正成為貫徹“三個代表”重要思想的組織者、推動者和實踐者。
強組織——固本強基 凸現特色
他根據學校一校三區的格局，帶領黨總支一班人，積極健全黨組織網路，調整建立了四個支部，並及時調整支委分工，積極組織各支部開展“學習型、創新型、服務型”黨組織的建立活動。認真學習、貫徹執行《黨章》，嚴格民主選舉，實行黨務、政務公開，健全民主監督。他分管工會、團委、學生會的工作，積極開展“青年文明號”、“巾幗示範崗”等建立活動，成為學校一道亮麗的風景。學校黨組織真正成為“政治的核心、工作的依靠、生活的幫手”，深得人心。
強隊伍——提升貭素 戰鬥力強
在他的帶領下，黨員人人自覺接受支部的教育、管理和監督，積極參加“保持共產黨員先進性教育活動”、“爭創黨員示黨崗”、“三會一課”、“民主評議黨員”、“黨員奉獻月”等活動;在學校教育教學中做到“一位黨員就是一面旗幟”。他不顧繁重的管理工作壓力，堅持奮鬥在教學第一線，擔任機電專業主要學科教學工作，擔起省市級多個課題的教研任務，其中高質量通過了無錫市“十五”規劃課題《網路環境下的專業平台建設與研究》的結題鑒定、高質量通過了無錫市陶研會“十一五”課題《陶行知教育思想與中等職業學校教師專業化成長校本研究》的中期評估。目前，省××職教中心校黨總支在職黨員85名其中有76名戰鬥在校育教學第一線，有 36 名成為校、區、市級教學新秀、教學能手、學科帶頭人。民眾評價說：學校中主要教育教學骨幹力量都是黨員，支撐學校的中堅力量也都是共產黨員。廣大黨員的先鋒模範作用得到了充分發揮，黨員稱號在教育教學和學校管理中被叫響。