大海是小溪的目標，愛學生是我們的目標。 大海遼闊無邊，波瀾壯闊，猶如我們對學生的愛，有一種雄壯的美;小溪曲折宛轉，源遠流長，恰似我們的工作，有一種平淡的美。平淡的生活因為有了這種偉大的愛而變得不平凡。人類文明薪火相傳、生生不息，是誰將這星火播撒，將人類文明傳遞?是教師。有人說教師從事的是愛的教育，薪傳之道，求知的火把傳了出去，發光發熱，火燒得比原來的更熱烈，讓學生比自己更好，而且教育是有教無類，明知學生頑劣，也非教不可。我們從事了教師這一職業就要有這樣的信念：歷盡艱難不悔，隻是許身孺子。這是對學生的一種全身心的無私無悔的愛，這種愛是師德之本，師善之流。
教師的工作是平凡的，每天按時上下班，課堂講授，課後批改與輔導，業餘談心幫助學生，而正是在這種看平凡而瑣碎的工作中滲透著對學生的愛。大愛無言，師愛就是這樣一種愛：它如溪流，清澈甘甜，潤澤學生的心田;如詩畫，意韻深遠，陶冶學生的情操;如露珠，滋潤吐艷的花朵;如泥土，無私奉獻養分。在我們身邊，關心愛護學生，無私奉獻的教師不勝枚舉。我校的陳友軍老師的身上就體現了這種美德。上年他的班裏有一位學生叫胡冬梅，開學一段時間後發現她上課好走神，平日也不大和班裏的同學交往，成績也比較差。陳老師通過其他學生了解到胡冬梅的母親是個外地人，又是個啞巴，家裏全靠父親一人操持，而父親卻又體弱多病，生活十厘清苦。陳老師知道這一情況後，不僅幫她墊付了百餘元的書費，而且還把自己孩子的衣服拿給她穿;天冷了，又讓愛人給她織手套，使她能夠安心讀書。每次送東西給她，小冬梅的眼裏都閃爍著淚花，那是激動與感激的淚水呀。當問及有沒有學習困難，胡冬梅哭著說自己太笨，怎麽也學不會，陳老師開導她說：“學習要靠自己，首先對自己要有信心，要相信付出就一定會有回報，讓我們一起努力，好嗎?”以後的日子裏經常可以看到陳老師幫助胡冬梅溫習功課，而且還在班裏號召學生組成學習小組來幫助她。現在她活潑開朗了，成績也提高了。她在畢業典禮時說：“陳老師，謝謝您，是您讓我變得自信，您的情將溫暖我的一生，我的人生從此充滿陽光，我也會用這陽光去溫暖他人。”一顆心被點燃，被照亮，這個世界就多一分光明與溫暖，我想這應該是師愛的力量吧。師愛是一種催化劑，能有效催化學生身心的良好變化。同時，我們教師也可以借助師愛獲得豐碩的教育成果。我們很難想象一個不關心，不愛護學生的教師，會在工作中做出優異的成績，不是嗎?
榜樣的力量是無窮的，教師就是通過自己的榜樣力量來影響學生的。在與學生的交往中，教師的人格品行會潛移默化的發生著作用，使他們在不知不覺中受著教師的人格品行的影響，從而凝結為自己的內在品質，“千教萬教教人求真”可見教師不僅是學生學習的指導者，更是學生成長路上的引路人。
愛的教育要求我們幫助學生養成良好的行為習慣，教師要做好這一工作，在平日生活中要處處以身作則，為學生樹立榜樣，要註意自己的師表形象，模範遵守社會公德，衣著整潔得體，語言規範健康，舉止文明禮貌，嚴于律己，作風正派，註意自省、自察、自糾，自己做到再去要求學生，不做“說話的巨人，行動的矮子”。我們學校，以前校園環境衛生很差，塑膠袋、廢紙等隨處可見，學生腳踏車亂放一氣，校門口的垃圾堆更是令人不舒服。為改變這一現象，學校為師生劃定了環境區，並製定了衛生細則。規定出來後，我校教師身體力行，每天保持教師環境區整潔幹凈，停車區車輛擺放整齊，校園內有垃圾，老師主動撿起來丟入垃圾桶。校長多次帶領學生清掃校門囗的垃圾堆，在老師的帶動下，學生的行為也發生了變化：亂扔垃圾的現象沒有了，腳踏車擺放成線了，教室窗明幾凈了，校園環境有了非常大的改觀。“其身正，不令而行”可見身教是多麽重要啊!我們應該不斷加強自身的修養，樹立教師良好的師表風範，展現當代教師的師表新風，從而成為學生心中的楷模，學習的標兵。