尊敬的各位領導，各位老師，同學們：
受學校的委托，在這裏我對《師道佛心》這本書做一個簡短的解讀。這是一本不成熟的作品，卻受到了各級領導高度的評價。作為作者，感激之餘我想這次活動最大的意義就在于拋磚引玉，舉小成大。本書出版前後，得到了各級領導的深度的關懷和莫大的支持。這種關懷和支持正體現了領導對于教師最大的期待和社會對于師德師風的崇高期許。
萬物有道。天有天道，人有人道，商有商道，師有師道。各行各業都有自己的行業規範和工作準則。在體製和物欲的沖擊之下，當今的教育舞台上出現了許多諸如教書不育人，爭利不爭名的遺憾的教育行為。其實教育說到底本是一項“心”的工作。我們不能用商道來經營師道，不能用商人的心態來從事自己的教育事業。十多年的教育經歷讓我領悟到一點：教育的的本質就是用我之心度人之心。這種心就是主流理念講的愛心。愛心分解開來就是善心，耐心和包容心。概括起來就是一顆佛心。在佛教中有很多讓人感動和震撼的教育經典故事。蘇軾非常喜歡談佛論道，和佛印禪師關系很好。有一天他登門拜訪佛印，問道：“你看我是什麽。”佛印說：“我看你是一尊佛。”蘇軾聞之飄飄然，佛印又問蘇軾：“你看我是什麽?”蘇軾想難為一下佛印，就說道：“我看你是一坨屎。”佛印聽後默然不語。于是蘇軾很得意的跑回家見到蘇小妹，向她吹噓自己今天如何一句話噎住了佛印禪師。蘇小妹聽了直搖頭，說道，“哥哥你的境界太低，佛印心中有佛，看萬物都是佛。你心中有屎，所以看別人也就都是一坨屎。”這樣的故事還有很多。如果我們能夠從汲取一二，我們的教育行為立刻就會別開天地，心靈也會雲開霧散。你立刻就會體會到作為人類靈魂工程師的偉大和崇高。培育一顆佛心，不是要求老師們都信奉佛教，而是提倡我們用一種宗教的情懷去關愛自己的學生，以一種慈悲的心腸投身教育，正所謂：學高為師因材施教需要捧出一顆心來，身正為範以人為本方能不帶半根草去。
現在很多從事教育的人，都已經感覺到我們的教育現在出了大問題。這中間包括教育領導也包括大量一線的教育工作者。在體製和考核製度的鉗製之下不得不喊著貭素教育的口號而跳著應試教育的舞步。教育育人的目標被遺棄了。我們開始追求功利，追求功利的結果必然是德行缺失，或者叫道德淪喪。可以斷言：幾百年，或者幾十年以後，我們必定會像現在批判科舉製度一樣的批判現在的教育。既然我們有這個先知先覺，為什麽不眼光方遠一點：在體製和製度的框束之下我們不得不做一些不想做的，當同時我們也要盡量做一些自己想做的;我們註重高分學生的時候不要在感情上遺棄那些低分的孩子，這恐怕就是師德。隻有這樣的教育才是真正的在師道上行走。