各位領導、各位老師：
大家好!
今天我作為教師代表之一在這裏作發言，這是我的一種榮幸，同時，我認為這是廣大同事和領導對我的一種鼓勵，一種關愛。而此時此刻，在我心底裏，我覺得這更是對我的一種鞭策，也更意味著今後自身在教育教學工作中的責任和追求。
我隻是一名再普通、再平凡不過的人民教師，我還做得很不夠，還有很多不懂的地方，尤其是在語文學科教學的很多領域，我還知之甚少。所以我今天在這裏隻能向各位領導、老師們簡單地匯報本人在語文教育教學工作中的點滴情況和一些體會，它不是一種可供借鏡的告知，更多的是我個人的一種心裏話，我講話的題目是——《因為愛，所以愛》，如有不當之處，敬請大家指正：
一、從工作調動到這個學校談起
我是98年參加工作的，至今已有十幾個年頭了。按理說，在一定程度上，也算是個老教師了，但過去的十年裏，由于工作分配和工作調動造成的客觀環境等方面的原因，我總感覺過去的十年裏，我是在空耗著我的青春和美好的時光，除了能夠靜下心來參加了自考大學部並順利畢業外，我對于語文課堂教學可以說是一片的空白和模糊。
也許是在下面的學校時間呆得太久了覺得無聊和空虛;也許是不敢寂寞于對語文課堂教學的知之甚少和不願對不起自己大學裏多年的專業學習的辛苦付出;也許是覺得自己年紀輕輕，就這麽得過且過退休到老，是對自己人生的最大褻瀆……
所以，在XX年秋天，我工作調動到了這所學校，它也是我初、高中6年學于斯、長于斯的親親母校，對于她，我有著十分的親切感。來到這所學校，首先最讓我感受深刻的是學校的教學工作節奏緊，壓力大。為此，有很多友人每次碰到我，就調侃我說：你真傻，放著輕松的學校不呆，跑到這裏來受苦。其實，他們說的也沒有錯，誰不想輕松和舒服呢?也許正是因為我身上確實有著那麽幾分在他們看來有點“不可理喻”的傻勁兒，我還是帶著深思熟慮後的充分準備心理，來到了這所學校。到如今，已有兩年了，但現在回首細想，我沒有半分後悔，因為在這裏，我找到了生活的充實和快樂;因為在這裏，我開始慢慢地對語文教學有了自己的一點點理解和體會;因為在這裏，我開始“走進語文教學之門”，開始慢慢澆灌起自己的半畝語文方田，慢慢培育起自己語文課堂教學必須要的那份“語感”。
——由此，我想感慨地說：教育教學的真諦首先在于一份熱愛。
二、談談我的“走進語文教學之門”
有所失，往往會有所得。那年一個頂替“連合國”的偶然機會，也是因為學校領導的器重和派送，我于XX年9月—11月，非常幸運地參加了一期浙江省農村中國小教師領雁工程中學語文省級骨幹培訓學習。說來慚愧，我不是“骨幹”，但學校領導卻把學習的機會給了我，在此，我想衷心地對學校表示感謝，也請那些愛好學習但沒有得到機會的廣大老師表示歉意。對于這次的重要學習，我非常地珍惜，我在那將近兩個月的集中脫產培訓學習期間，我有幸聆聽了許多教學專家、名師和大師的一場場精彩的報告，每一次的認真學習，都能使我有一種茅塞頓開、醍醐灌頂的感覺。在聽課學習之餘，我還充分利用浙師大的電子圖書館，給自己充電，那段時間，我總覺得自己對語文教學知識的渴求似乎達到了一種如飢似渴的程度。也正是在那段時間裏，我開始陸陸續續地認真學習起各種語文教學的理論書籍，而我首先讀的就是王尚文大師的《走進語文教學之門》和《語感論》，通過學習，我深深地認為，王尚文老先生不愧為當今語文教育界的泰鬥，在浩瀚的、前瞻的視域裏，他以敏銳的思維，獨特的觀點，深厚的語文功底，向我們展示了什麽是語文，語文應該教什麽，語文是一門怎樣的學科，我們作為語文老師該做一些什麽等等問題。通過學習，我原先的對于語文課堂教學的“空白和模糊”的感覺似乎慢慢地變得淡薄了，[蓮 山 課~件]語文教學之門似乎也在慢慢地向我敞開來，並慢慢地變得清晰起來。
也正是那段時間裏的廣泛學習，讓我了解了時下語文教學的異彩紛呈，比如：“本色語文”、“簡單語文”、“深度語文”、“生態語文”等，也讓我了解到了在新課程背景下，新生代的語文名師，在教學困境中的諸多創意實踐，並讓我真切地感受到“語文”的豐富意蘊與魅力，如孫雙金的“情智語文”，追求情感與智慧的共生;王松舟的“詩意語文”，追求詩化與意像的融合;劉雲生的“心根語文”，追求心性與靈根的潤養。更有很多的名師的教學藝術，為我們提高課堂教學的有效性開出了高效的良方，比如“球形教學”，讓我們目睹教學目標的明了與達成;“主題教學”，讓我們領略教學內容的集結與凝聚;“線性教學”，讓我們感受教學思路的簡潔與清晰。