首頁 範文 心得體會

實習感受:是喜是憂?

今天周四,很特殊的一天。

今天早起太陽還是沒有露面,不過上午時已經隱約看見了一線陽光。今天一天沒課,在辦公室準備錄課的內容。上午第四節時手機突然響了,拿起一看:錢主任!頓時緊張起來,鎮定了一下按下了接通鍵,電話中錢主任隻說讓我和則沛去一下教務處,具體什麽事情也沒說。心想:這下完了,不知道有什麽事情做的不好要挨批呢!沒辦法,我們兩個懷著忐忑的心走進了教務處.......

剛進了教務處就看見錢出任笑眯眯地看著我們倆,這讓我們心裏更加發毛。我們以為錢主任要說月考的事情,原來是另有它事。由于高三一個女老師請了病假,所以高三臨時缺老師,就把我們的指導老師安老師調到高二去了,高二(1)、(2)班的課就空下了,錢主任的意思是讓我們兩個的其中一個去高二。沒辦法,隻能是我。這個訊息不知道是喜是憂,心裏懷著一份激動,因為終于可以教我喜歡的區域地理了;可是心裏又多了一份擔憂,害怕高二兩個班會受安老師先入為主的影響。

上午接到通知,下午高二兩個班就有課,時間特別緊,都沒時間備課。中午吃了飯趕緊把學案做了出來,課備的也不是很充分就趕緊去上課了,心裏很沒底。結果兩節課上下來,一班反應還可以,但是二班效果不太好,而且二班情緒很大,可能是剛換老師不太適應吧。中途接一個班最容易產生這種狀況,隻能慢慢習慣了,盡快讓他們適應我的講課方式!

“你們”還是“我們”

有人曾經做過調查,學生喜歡或討厭一個老師原因有很多,其中有一項,學生都喜歡經常說“我們”“我們班”的老師,不喜歡總指著學生說“你們”“你們班”的老師。這一潛規則我牢牢記在心裏,說話時也經常註意措辭。但是,就在今天晚自習,我犯錯了。

晚自習時,我安排大家做習題,這時候有學生向我請教問題,我很耐心地給她講,可能是太投入了以至于忘了管後排調皮的男生,沒多久,後邊亂了。我一時生氣,隨口說了句“班代,管好你們班紀律!”當時我也沒太在意,隻是埋頭繼續給那個同學講解習題。

等我走到後邊,忽然有個男生問我:“老師,三班不是你們班嗎?”我愣住了,他見我一臉迷惑說:“老師你剛才怎麽說‘你們’班?”我的心一下提到嗓子眼,心想這下完了,出醜了,隻能道歉了。我說:“我心直口快,有時候不註意說話方式,三班當然是我的班,是我們班。這也可能是個人習慣問題,因為我在家時就經常和我妹妹說‘你爸’‘你媽’,我把你們當成自家人,順口就這麽說了。”說完全班都笑了,我倒吸一口涼氣,雖然感覺有點對不起老爸老媽,但總算自己找了個台階下,也沒有引起學生的不滿。

教師真是個“高危職業”,說不定哪堂課、哪個學生會提出哪個怪異的問題,在註意自己的語言、行為、態度的基礎上還要鍛煉自己的隨機應變能力啊!

意料花,開在情理枝

有心栽花花不開

周二晚大失所望

有些時候,期望越大,失望越大。

今天晚上四節政治課,早已通知他們要上公開課,原定四節課中兩節準備公開課,兩節做題,自由復習。似乎事情總是事與願違。第一節課,給了他們一節課時間分小組討論,既有組間討論,又有組內討論,討論氣氛還不錯。第二節課準不備讓他們分組展示討論結果,以有充足的準備來應對今天的公開課,實行起來才知道,理想過于豐滿,現實著實骨感。懶散的狀態,緩慢的上台步伐,以及輕弱的聲音讓我對明天的公開課擔憂。預演難以進行下去,算了,就這樣講吧,我對自己說。後兩節課的時間,拿來給他們做習題,當做考試檢測最近的學習狀況。而我心裏的氣,卻是鼓鼓的。

無心插柳柳成蔭

周三早始料未及

有些時候 ,不抱希望,真的會帶來意外的驚喜。

一早,我來到教室,昨晚沮喪的心情經過夜的洗禮,依舊沒有好轉。看著學生們在黑板上板書昨晚討論的結果,時不時有學生過來問我,老師,關于這個問題,我們該怎麽講。我回應,看著講吧。實話說,我還沉浸在昨晚的失望中,沒敢對今天早上的公開課抱太大的希望。我害怕,期望越大,失望越大。

教室後面站了一排人,而我不緊不慢的依舊按照平時上課的狀態程式進行授課,由學生分組進行展示。隻是沒想到今天,我還未把“下一組”三個字習慣性的說出口,下一組的學生已經主動上台去展示講解了,讓我很吃驚,而且講解時還自己轉換角色充當老師,點名由底下學生回答問題。課堂上時不時傳來笑聲,引得聽課教師也哄然大笑。整節課下來,整體氣氛甚是活躍,和他們平常的表現南轅北轍。讓我始料未及。

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