我這次見習的是大二班。這個班教學特點是把課堂交給幼兒，讓幼兒自己思考，自己回答，老師隻是個引導者，也是個聆聽者，讓幼兒自由回答，發表自己的建議。在選取繪本上課時，提供的繪本內容很長，時間就不能很好地把握，可以發現有的小朋友已經很不耐煩了，註意力早不在了課堂上在自己做自己的事。我覺得在這種情況下就要看教師怎樣上好繪本，怎樣才能讓孩子的註意力在課堂上。這是一個很大的挑戰。
對于我來說，在沒有學過任何理論的基礎下，我會選擇讀繪本給孩子聽，我想這不單單是我，絕大多數人都會這樣。繪本字少，但圖畫精美，在過去都希望孩子能盡早成才，哪怕比其他孩子多認識幾個字也好，就會朗讀給孩子聽，對孩子進行朗讀訓練。在這樣的情況下繪本已經失去了原有的價值，讓孩子望而卻步。
當我們講完繪本，就會直接問孩子，“你懂得了什麽”，在傳統的教育下，我們會不停地追問孩子許多問題，在這種壓迫下，孩子會失去對繪本的閱讀興趣，變得不愛閱讀。繪本該如何教學，才變得有趣呢?
我覺得首先要把繪本變成故事，形象生動地表演出來，讓孩子體驗到裏面的情感，覺得輕松愉快。好的繪本不單單隻是一個故事，更能提高孩子的觀察力，豐富孩子的想象力。教師可以引導孩子細細地看圖畫的形象，色彩，感受圖畫想表達出的情感，可以請孩子說一說。如繪本《我媽媽》中，除了繪本提出來的形象，我媽媽還可以是……可以請孩子們補充並且畫出來，我覺得我們也可以讓孩子根據圖畫自己講故事，肯定每個孩子所訴述的故事是不一樣的。
還有很多繪本是聯系生活的，讓孩子勇敢表達愛，豐富孩子內心，健全人格。