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中學班導實習心得

中學班導實習心得

時光飛逝,一眨眼,一個多月的實習生活結束了。清晰地記得9月20日剛到和平中學,第一次見到古樸的和中,身居高山的和中。來校的第二天,我被安排作為高一(15)班的實習班導。那天是星期二,晚上,在原班導的帶領下,我和15班的同學見面了。一進教室門口,掌聲如雷般響起,這群“小家伙”對新鮮的事物和新鮮的人總是那麽充滿好奇。這就是即將和我相處兩個月的學生,我的第一批學生。那晚,我便下定決心,要在一周內把他們所有人和名字都記下。

一、班導心得

1、關心,記住你的每一個學生

和學生見完面後,我向班導要了15班的名單,座位表和相關信息。因為座位表沒有列印多的,我便把座位表抄在了自己的工作簿上。和中規定班導要在學生早讀、下午預備、晚讀前趕到教室,檢查學生的考勤情況。星期三的早上,我也一早站在了教室門口,15班的學生很值得表揚,一個多月來很少有學生遲到。早讀和晚讀的時候,我會站在講台上,對照著我工作簿上的座位表,一個一個地認識他們。學生以為我是在記名,個個低著頭大聲地齊讀課文。過了一個星期,班上的同學我基本都認識了,隻是有個別性格很內向的學生,很少和你交流,頭又老是埋得低低的,所以人和名字還是沒辦法對上號。有一天,有個女生請病假,課間我到教室把請假條拿給她,卻拿錯給了她同桌。不久她便寫了周記給我,問我是不是還不認識她。那時我很尷尬,同時也深深地感受到學生需要的關愛,他們希望老師認識他,關註他,喜歡他,特別是那些性格內向的學生,對這些問題更是敏感。所以,作為班導,我們一定要記住每個同學的名字,關心每一位同學。

2、周記是師生交流的好方式

說到周記,其實去實習前原班導並沒有布置學生寫。是我想多點了解學生才布置的。學生在周記裏跟我訴說他們的煩惱,比如家庭的,學校的,個人的;也跟我分享他們的快樂,我都一一給了評語和回復,我們的周記有點像書信。我覺得,周記既能夠給學生提供一個傾訴的場所,給他們解壓,又能夠讓我及時地了解他們的心理和思想動態。通過周記,師生之間可以互相了解彼此並增進彼此的感情。

3、班導要以身作則

作為一名班導,一定要能夠以身作則。比如說遲到早退問題,如果作為班導,你自己都老是遲到早退,那你如何要求你的學生要準時到校,不能隨便請假呢?還有,對于衛生問題,其實班導有時親力親為示範一下會比你老是站在一旁指揮好很多。15班負責的公地衛生是高三教學樓前面的花圃,每周一和周四都要拔草和掃樹葉。一開始一些男生可能覺得一個大男生蹲下去拔草很丟臉,說了他們好幾次還是站著不肯動手。于是我自己動手拔起草來,和那些女生一起,邊聊天邊拔草,幹得很起勁。慢慢地,發現那幾個男生也圍到我身邊一起拔草,或許他們看到班導都動手了,自己站在一旁看著更丟臉吧。其實,勞動是光榮和快樂的,那幾個學生應該體會到了吧。華南師範大學的校訓,“學高為師,德高為範”意味是那麽深長,班導要做好自身的工作,要有高尚的道德,這樣才能給學生起到模範帶頭作用。

教育學生時,不要老是跟他說,你要怎麽做或者別人怎麽做。好的班導是學生的榜樣,示範給學生看,或者多跟他講講遇到這種情況你是怎麽做的,讓他自己去思考,去反省。比如我在我們班開主題班會“暢談人生理想”時,“理想是帆”,“理想是指航燈”這些耳熟能詳的話我並沒有多說,我給他們談的是我小時候的理想,談我堅持自己理想的動力來自哪裏。其實,學生對老師是充滿好奇心的,所以老師談自己的故事時,他們會豎著耳朵很認真地聽。用自己的故事、經歷,去感染學生,我覺得是一種很好的教育方法,要比我們一味地灌輸理論好得多。那節班會課,當我講到我的父母如何辛苦地供我們三個小孩讀大學時,講到我的願望是畢業後能讓我的父母在家喝茶看電視時,很多學生濕了眼眶,或許他們是想到他們的父母了吧。所以,作為班導,不要讓學生覺得你高高在上,多跟他們講講你的故事,用你的故事感染他們吧!

4、能力很重要

要成為一名出色的班導,除了用心去做,去關心你的學生,還要求你有足夠的能力。比如批評學生時要懂得技巧和智慧。一個再好的班集體,也總是有那麽一兩個調皮的學生,面對這樣的學生,我覺得老師應當採取軟硬兼施的方法,要註意技巧,講求智慧。記得有一次我監考化學,我們班最後一排有個學生完全當我不存在,在下面搞小動作和說話,影響其他學生考試。這時若不批評他,老師在學生面前將會失去威信,于是我走到那個學生面前,這時全班都回過頭盯著我,看我如何處理。我很嚴厲地吼了那個學生:“再說話,給我到辦公室去考試!”,那時的我好凶,嚇得他一動不敢動。可是,監考的時候我一直想著,當著全班同學面前這樣的批評學生其實很傷學生的自尊,而且他以後肯定會排斥我甚至和我作對。于是考完試我把那個學生叫到了辦公室,跟他說明白了我剛剛批評他的原因,然後很耐心和溫柔地詢問了他近來的生活和學習情況,鼓勵他遇到不懂的多來問老師問題。軟硬兼施,讓老師有了威信,又避免了學生和你對立。

班級是一個小社會,班導處理班級事務要英明果斷;要懂得善用班幹部,讓班幹部在班級建設中發揮作用……同時,班導的教學能力能力也很重要,因為班導常常同時任你所帶班級的科任老師,如果你的課上得很差,那你在學生面前也很難有威信。

二、我的主題班會

班導實習有一個很重要的任務就是開一個成功的主題班會。所以從接手班導工作開始我就著手準備主題班會了。高一六班是一個快班,所以我在確立內容的時候考慮到的主題都是與學習有關的。不過對于這樣一群整天困在書本中的孩子來說,要把這種正經巴巴的班會開好卻不是一件容易的事。我思前想後,最後從一個心理遊戲那裏得到啓發,那是一個剪紙遊戲,它說明了一個問題:沒有事情是不可能的。我可以利用這個遊戲來引入主題,開一個有關學習方法的主題班會。為了使班會開展的不至于太過沉悶,我想了很多的方案,比如演講 、辯論。不過最後想到我來這裏已經一個多月了,但是我與全班學生在課堂中的交流還是很少的,于是我做了一個決定:這次的班會由我自己來主持。一方面可以借此讓學生了解一下真實的我(可能我還是一直對沒能在與學生見面時做一個完美的自我介紹耿耿于懷),另一方面也可以順便介紹一下我自己的學習經驗。

那一次班會我用聊天的方式談了很多關于我的事,大家都很認真的聽著,我告訴他們我也和他們一樣讀書之餘也喜歡看球賽,喜歡聽音樂,喜歡看電影。他們聽了以後很是驚訝,發覺原來老師並不是隻會讀書的書呆子,這是很多學生對老師的誤解。我跟他們玩遊戲,告訴他們:有很多看起來不可能的事情,隻要我們找到適合的方法,並且願意踏踏實實地去做的話,那麽我們就可以將不可能變可能。整個班會的氣氛比我想象中要好,學生們該參與的時候會非常活躍,該安靜的時候會很安靜地聆聽。

我不知道這是否算是一次成功的班會,不過對我來說我的目的已經達到了。我也不知道班代是不是想討我歡喜,所以才說他從來沒有這麽認真的上過一節班會課,不過就算他隻是說來逗逗我開心,我也會信以為真的,因為這次班會絕對是一次愉快的經歷。

我的實習班導工作很快就要進入尾聲了,當我對學生說我準備走了的時候;當學生們紛紛地問:“老師,你為什麽不等我們考完期中考再走啊?”“老師,我們校運會時你會不會來看啊?”“老師,你還會回來嗎?”……我忽然發現原來我已經融入到這樣一個集體之中,一股莫名的軟軟的東西涌上我的心頭。

現在回想起來我還是覺得,在短短的兩個月裏發生的 一些事,一些糟糕的或者美好的事,使我學會怎樣去當一個好老師、好班導;學會如何用真誠去跟身邊的人相處。所有的這些都將會使我受益終生。

我想我是一個幸福的人,因為我兩手空空而來,卻帶走了無數美好的回憶。

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