以前，到了高三，聯考之前各種考試我的作文都在56分以上，聯考的作文也是滿分。不過，這不是天分好，是研究出來聯考需要的寫作方法了，簡單分享一下吧。
1、這是考試，你面對的，是需要在最短時間內給出考試分數的老師，你需要的是展現迅速吸引視線的能力，而不是炫耀深厚的寫作功底。這是一個重要的心態轉變。
2、研究：我聯考前弄了一本聯考滿分作文集，但是不是為了看文章，那個沒有意義，我大概用了一周的時間，仔細的分析了一下這些滿分作文中體現出來的結構，發現：最重要吸引人的是以下幾個方面：
a、首尾呼應，並且首尾運用了形式優美的比喻或者通感。
b、結構整齊，中間段落基本上是對稱出現的。
c、功底埋字中，也就是你的文學修養要融入到句子中去，不要幹枯的引用。OK，剩下的問題，就是寫了。
聯考的時候，我都是先看題，然後想好開頭和結尾，然後想到4到5個對稱的“故事”，一般來說，如果寫到第三個或者第四個預備的例子以後，我發現ok，字數差不多了，我就順利進行結尾。所以，語文試卷一般我都能提前半個多小時完成，主要就是寫作效率太高。
當年全省統一模擬考試，我寫了一篇滿分作文，登了報，據說後來被學校老師一屆一屆的拿來肢解，于是終于有一天一個學弟發在了網上，被我儲存了起來，如下：
考試題：長度與寬度
《落花，落雨》
雨落無痕，點點驕陽散盡後，留在花葉唇間的，是淡淡的滋潤。
花落無聲，輕飛漫舞中一場凋零的舞蹈，無聲無息融入泥土的懷抱，無法忘懷的，是來年枝頭上動人的新綠。
你呢，是落雨，還是落花？
……
是誰，拖著孱弱的身軀踏著芳芷走向了滾滾東流的汨羅江？從“三閭之臣”到“亡國大夫”，他又懷抱著怎樣的哀愁，那哀愁是否一如他懷中的青石那樣沉重呢？
一切，我們無從得知。
然而，我們的靈魂，卻鐫刻了他上下求索的壯志，鐫刻了他對故土的眷戀對祖國的責任感，鐫刻了他“哀民生之多艱”的悲涼，鐫刻了他永恆不滅的“天問”！
生命的長度，在入水的那一刻停止，
生命的寬度，卻在歷史的急流中，越發的光彩奪目！
……
是誰，在風波亭裏靜靜閉上了雙眼？又是誰，明知道是一個陷阱，卻還是義無返顧的離開了朱仙鎮？他可以不用回來的，管他十二道金牌，還是十三道，都可以不用去理會的。可是他沒有，他含著淚離開了朱仙鎮，去赴一個精心設計的死局。
有人說他愚忠，有人笑他怯懦，可是于他而言，國便是君，君便是國，他精忠報國的嶙嶙傲骨上，又怎能容得下一個“叛”字！
他，便是岳飛，一個在牛頭山大破完顏兀術的愛國猛將，一個發誓“直搗黃龍迎二帝”的忠貞之臣；一個讓匈奴鐵騎聞風喪膽的錚錚鐵漢，一個笑談“三十年功名塵與土”的淡泊君子！
他死了，生命的長度，在一盞小小的酒杯中畫上了終止符。
他卻仍活著，他的精魂在華夏子孫的血脈裏源遠流長，在他的面前，秦檜，永遠隻能跪著！
……
生命的長度是有限的，我們哭著來到這個世界，轉瞬間，便又伴隨著別人的哭聲遠遠的去了，化為一堆草芥。
可是生命是有寬度的啊，在這短短幾十年裏，用有限的長度乘上無限的寬度，人的價值，可以是永恆的啊！
記得有人說過，“不羈絆于平靜的湖面，人生的流水可以浩瀚如海；不計較于個人的得失，人生的收獲可以壯如青山”。
你呢，是落雨，還是落花？
補充：具體的結論，隨著時代的變化是變化的。但人的一生，其實我們總在解決這樣或者那樣的課題，專研它、分析它、驗證它、修正它，相對來說，是一種科學的態度。