以前，領讀，好像永遠是別人的事情，我自己只是負責乖乖聽他們的話跟讀而已。而就在上學期那個陽光明媚的課間，領讀，搖身一變變成了我的職責。
第二天一早，我比平時早些到學校。因為，我將要做一件我認為很神聖的事情——領讀。
人數還不夠，我先準備要交的作業。一邊準備，我一邊盤算著該怎樣提醒同學們讀書。我的腦海里浮現出其他同學領讀時的樣子……我是不是得像某某一樣，站在講台上大嚷：“翻開語文書第二頁!”不行，那會嚇著同學們的。那我是不是該像某某那樣，輕輕拍一下同學們的書桌提醒他們呢?也不行，這樣太心慈手軟了。那我乾脆扔下一句“讀書”，不理他們好了!更不行，這樣沒有盡到我的職責。那我到底該怎么辦呢?
班長拿著書來催促我：“差不多了，可以起來領讀了。”我答應了一聲，匆忙從書包里抽出語文書，站了起來。在“上陣”之前，我臨時“抱”了一下後面一位有經驗的同學的“佛腳”，請教她該怎么做。她輕描淡寫地說：“就是拿書拍桌子然後一圈接一圈‘閒逛’就好了唄，很簡單的。”從她的話里我還是得不到什么啟示，只好硬著頭皮開始“閒逛”。
我的心在跳，速度是平常的兩倍;我的腿在抖，頻率是心跳的兩倍。我的眼珠子慌張地轉來轉去，總是不敢直視同學們的臉。明明發現了無數個“目標”，可就是不敢發起“攻擊”。還是班長老練，只見他亮開了有些沙啞的嗓門兒喊道：“翻開語文書第2頁!”同學們聽了趕忙把作業收拾整齊，拿出語文書。班長起了個頭：“一，山中訪友。走出門……”於是，同學們陸陸續續跟著讀了起來。終於，我鬆了口氣，但還是不敢放鬆警惕。
經過我三十秒的思考，我終於決定向第十六個“目標”發起第一次“攻擊”。我深深地吸了一口氣，慢慢吐出來，讓在自己儘量放鬆，自然些。我裝了個瞥見那位同學沒有讀書的眼神，然後緩緩走了過去，輕輕地拍了一下他的桌子。本想說一句“快讀書”的，可當時太緊張了，手一收回來就趕緊溜之大吉了。我又轉過頭檢驗效果，只見那位同學已經很認真地讀了。還好，他很乖。我簡直為自己捏了一把汗。
有了第一次的經歷後，我已基本掌握了領讀的要領，並在接下來的日子裡勤加練習。現在，我已“百發百中”、“百戰百勝”了。
老師讓我領讀，是信任我，也讓我鍛鍊自己。我做到了，既讓同學們讀了書，也很好地鍛鍊了我自己，一舉兩得。第一次領讀的經歷是多么珍貴，多么難忘。以至於每逢周一、周五輪到我領讀時，我的嘴角總會不自覺地浮起微笑……