老師，我們班調皮的幾個同學，有的上課不認真聽講;有的悄悄說話交頭接耳，嬉皮笑臉;有的完不成作業，馬虎做些習題，敷衍了事。這些事往往惹您生氣。而您，脾氣急躁，動不動就批評，一開口就要罰。結果，弄得全班同學遭殃。我們最怕受罰，按規定中午11時半放學，靜坐到12時半。下午5時半放學，靜坐到7時，弄得我們飢腸轆轆。因為我們小小年紀，生性好動，整天手腳不停，不到吃飯時間肚子早就餓了。您這樣一來，大多數同學愁容滿面，暗暗流淚，感到冤枉。您在教室，大家憋了一肚子氣悶坐著，您一出教室門，大家又嚷嚷開了。嘴裡吩叨著，手拍著肚子，你看我，我瞧你。肚皮里早就唱“空城計”了!您想想，那誰還有心思去學習呢?
這樣受罰，幾次不能按時回家，不管青紅皂白還要挨父母一頓訓斥，因為家長對孩子不免有點擔心，一怕幹壞事，二怕被水淹，三怕出車禍，四怕餓成病。其實，您應該耐著性子去教育幾個調皮的同學，對他們的缺點錯誤，也決不遷就、姑息和放縱。要循循善誘，加以引導。但，您不管三七二十一地使全班同學都受罰。回家飢不擇食，狼吞虎咽地吃一頓，肚皮鼓鼓，食傷脾胃，影響身體健康，妨礙學習。
老師，鼓勵是一種比發怒和懲罰有效得多的教育方法。就是責備，也應該讓學生體會到關切和疼愛。師生之間朝夕相處，做老師的還要有一雙洞察學生心靈的眼睛，要注意和關心每個學生的行動。特別是掌握幾個調皮同學的內心世界，必須善於進行針對性的思想教育。要穩定學生的情緒，不要動不動就發脾氣。要注意觀察和表揚學生的優點，不要過分強調學生的缺點。發怒和懲罰只能挫傷學生的自尊心和進取心，而鼓勵則有助於增強學生對未來的信念和勇氣。要把知識教育與思想教育有機地結合起來，才會收到好的效果。否則，弄得學生和家長都有意見。事情雖小，影響可大，望老師三思。